父母溺爱孩子，老师与父母沟通但并未改进，老师放弃，偶然一次同学雨雨受伤

父母溺爱孩子，老师与父母沟通但并未改进，老师放弃，偶然一次同学雨雨受伤，他热心助人，老师发现他的优

点，并且热爱足球，老师不断表扬成绩越来越好。刚开始的时候，亮亮一开始上课不认真家长也不重视好像觉得学

生也就这样了后来有一次在操场上，他背起同学去了医务室。老师发现他是一个好的孩子，所以以后亮亮每一次做

一件好事。发现亮亮擅长足球，鼓励亮亮发挥特长，亮亮就表现的越来越好然后老师就鼓励他。

问题:从学生观角度，评析老师行为。

该老师践行“以人为本”的学生观，值得学习，具体分析如下:

【参考答案】学生是发展的人，具有巨大发展潜能，还处在发展过程中。教育过程中要求学生十全十美、求全责备

是不符合实际的。教师应当理解学生的不足，宽容悦纳学生，帮助学生去发现并且解决问题，促进学生全面发展。

同时老师要用发展的眼光看待学生，发现学生闪光点，激发学生潜能，给学生提供多样的发展机会，促进学生全面

发展。材料中，该老师面对亮亮一开始出现的问题时并未放弃，而是积极主动的寻找帮助亮亮的方法，足见老师是

能理解学生的不足的，而后面老师还发现亮亮热心助人、热爱足球等优点，就通过表扬的方式给与鼓励，说明老师

看到了亮亮是有发展潜力的人。学生是独特的人，是完整的人。学习是学生全身心参与的活动，教学中应当考虑学

生的感受。且每个学生都有其自身独特个性，老师要承认学生的差异，因材施教、一视同仁、公平公正。材料中，

该老师能针对亮亮擅长足球的特点，鼓励亮亮发挥特长，展示了老师因材施教的智慧。学生是独立的人，是学习的

主体。学生是学习活动的主体，教师在教学中应当充分调动学生的积极性和主动性，不将教师个人思想强加到学生

身上。材料中，该老师一直通过鼓励优点特长的方式调动亮亮成长的积极性和主动性，亮亮自己越来越好，说明他

感受到了自己作为学习主体的快乐综上所述，该老师的行为是可取的，我们要践行“以人为本”的学生观，成为四

有好老师。