分组活动时，琦琦跑过来说：“姜老师，元元他们往滑梯里吐唾沫，不让我们滑

分组活动时，琦琦跑过来说：“姜老师，元元他们往滑梯里吐唾沫，不让我们滑。”姜老师急忙走了过去，忽然听到元元嚷道：“快看，唾沫往下滑了。”姜老师把要说的话咽了下去，站到这群男孩的背后。“真的在滑了，大家知道为什么吗？”见姜老师没有批评他们，他们活跃起来，继续说：“我知道，因为滑梯是斜的，很光滑，唾沫像水一样，所以就滑了下来。”姜老师说：“迪迪说得对，但是，你们往滑梯上吐唾沫，对不对呢？”“不对！”“随地吐痰不对，往滑梯上吐也不对。”“不讲卫生。”小朋友们抢着回答，那几位男孩说：”我们以后不随便吐了，咱们把滑梯擦干净吧。“恺恺从口袋里拿出纸将滑梯上的唾沫擦干净，滑梯前又排起了队。

问题：请结合材料，从教育观的角度，评析姜老师的教育行为

【参考答案】姜老师的教育行为体现了以下教育观: （1）素质数育强调儿童的全面发展。材料中，姜老师从学生往滑梯上吐唾沫的行为出发，在通过适当的方式引导儿童良好习惯的养成，体现了姜老师不仅关注儿童的学习，而且关注儿童良好品德的养成。（2）素质教育是以培养儿童创新精神和实践能力为重点的教育。材料中姜老师通过教育说服，让儿童自己动手把滑梯擦干净，体现了对儿童实践能力的培养。（3）素质教育是面向全体儿童的教育。材料中姜老师关注每个儿童的成长，帮助他们形成良好的行为习惯。（4）学生的成长需要人文的关怀。姜老师面对做错事情的元元，并没有批评他，而是耐心的听取他们的想法，通过交流，帮助儿童认识到自己的错误。