云浮智慧教育云平台
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云浮智慧教育云平台使用说明
目录 1
第一章 用户注册 1
1.1新用户注册 1
1.1.1选择“我是教师” 3
1.1.2选择“我是学生” 3
1.1.3选择“我是家长” 4
第二章 个人空间 6
2.1 账号设置 6
2.1.1权限设置 6
2.1.2个人设置 7
2.2 内容发布 9
2.2.1 发布文章 9
2.2.2 上传图片 10
2.2.3 上传资源 11
2.2.4 上传视频 12
2.3 用户关系 14
2.3.1关注与粉丝 14
2.3.2添加关注人员 15
2.4站内私信、收藏 16
2.4.1系统信件 17
2.4.2私信 18
2.5内容搜索 18
2.5.1用户搜索 19
2.5.2协作组搜索 20
2.5.3文章搜索 20
2.5.4图片搜索 20
2.5.5资源搜索 20
2.5.6视频搜索 21
2.6 内容管理 21
2.6.1文章管理 21
2.6.2 资源管理 22
2.6.3 图片管理 22
2.6.4 视频管理 23
第三章 协作组 25
3.1创建协作组 25
3.1.1 创建协作组 26
3.1.2 协作组属性说明 27
3.2 加入协作组 27
3.2.1 加入公开协作组 27
3.2.2 加入私密协作组 28
3.3 协作组内容发布 29
3.4 协作组应用 29
3.5 协作组管理 30
3.5.1 协作组管理 30
3.5.2 成员管理 33
3.5.3 邀请成员/好友 34
3.5.4 退出协作组 35
3.6 推荐协作组 36
第四章 班级空间 37
4.1创建班级 37
4.2加入班级 39
4.2.1教师加入班级 39
4.2.2学生加入班级 40
4.2.3家长加入班级 40
4.3管理班级 41
4.4 班级内容 46
4.5班级应用 47
4.6班级通讯录 48
4.7家校联系 49
第五章 门户 52
5.1门户首页 52
5.2机构门户 53
5.3学科门户 53
5.4门户模块介绍 53
5.4.1焦点新闻 53
5.4.2信息快报 54
5.4.3新闻类型 55
5.4.4文章分类展示区 56
5.4.5名师分类推荐区 56
5.4.6协作组推荐区 57
5.4.7教研活动推荐区 58
5.4.8 学生空间推荐区 58
5.4.9网站友情链接 59
5.4.10最近更新展示区 59
5.4.11活跃机构展示 60
5.4.12文章推荐、排行榜 60
5.4.13图片推荐 61
5.4.14资源推荐、排行 61
5.4.15视频排行 62
5.4.16系统统计 62
第六章 活动 64
6.1 作为活动发起人 64
6.1.1 发起个人活动 64
6.1.2 发起协作组活动 66
6.1.3 管理活动 68
6.2 作为活动参与者 70
6.2.1 参与活动的条件 70
6.2.2 参与活动的方式 70
6.2.3 邀请他人参加活动 72
6.2.4 退出活动 72
6.3 如何翻看“我的活动”列表 72
6.4 作为管理员 73
第七章 问卷 74
7.1 作为问卷发起人 74
7.1.1创建问卷 74
7.1.2 预览与发布 75
7.1.3 分析问卷 77
7.2 作为问卷参与人 77
7.2.1参与问卷 77
7.2.2 提交问卷 78
第八章 投票 79
8.1 作为发起人 79
8.1.1 进入操作环境 79
8.1.2 创建投票 79
8.2 作为参与人 80
8.2.1 参与投票的条件 80
8.2.2 参与投票的方式 80
8.3 作为管理员 81
第九章 问答 83
9.1 发起问答 83
9.1.1发起问答入口 83
9.1.2发起问答页面 84
9.2 参与问答 84
9.2.1 在“问答首页”参与问答 84
9.2.2 通过系统信件参与问答 86
9.3 我的问答列表 86
9.4 管理员后台管理问答 87
9.4.1 问答管理 87
9.4.2 问答专家管理 88
第十章 专题 89
10.1 作为管理员 89
10.1.1 发布专题入口 89
10.1.2 发布专题 89
10.1.3 管理专题 90
10.1.4 设置专题banner 90
10.2 作为专题参与者 91
10.2.1 参与专题入口 91
10.2.2 参与专题 92
第十一章 集体备课 94
11.1 前提：组建备课组 94
11.1.1 作为备课组长 94
11.1.2 其他成员 94
11.2 第一阶段：制定集备计划 95
11.2.1 作为备课组长 95
11.2.2 其他成员 98
11.3 第二阶段：制定集备计划下的集备主题（确定主备人） 98
11.3.1作为备课组长 98
11.3.2 作为主备人 103
11.3.3 作为其他成员 103
11.4 第三阶段：共案编辑 103
11.4.1 作为主备人 104
11.4.2 作为其他成员 107
11.5 第四阶段：个案 107
11.5.1 作为备课组所有成员 107
11.6 第五阶段：教学反思 108
11.6.1作为备课组所有成员 108
11.7 关于集备的其他问题 109
11.7.1非备课组成员如何参与集备？ 109
11.7.2 管理员如何后台管理集备？ 109
11.7.3 从哪里翻看“我的集备”？ 109
第十二章 评课议课 110
12.1 作为管理员 110
12.1.1 评课议课前：预设评课模板 110
12.1.2 评课议课后：评课管理 111
12.2 作为评课发起人（教研组长） 112
12.2.1评课广场入口 113
12.2.2 发起评课 113
12.2.3 发布内容 115
12.2.4 编辑评课 116
12.2.5 邀请好友 117
12.3 作为参评用户 117
12.3.1 评课限制 117
12.3.2 用户参与评课的入口 117
12.3.3 参与评课的方式与过程 120
12.4统计分析 122
第十三章 课题研究 123
13.1主课题 123
13.1.1 作为课题申报人 124
13.1.2 作为管理员 132
13.1.3 作为课题组成员 134
13.2子课题 135
13.2.1作为子课题申请人 135
13.2.2 作为课题组长 139
第十四章 科研成果 142
14.1 作为所有教师用户 142
14.1.1非课题科研成果的上传 142
14.1.2题科研成果上传界面 146
14.2 作为管理员 147
14.2.1科研成果审核 147
14.2.2审核通过后 148
第十五章 微课 149
15.1 作为教师用户 149
15.1.1 创建微课程 149
15.1.2 添加课程内容 151
15.1.3老师使用微课资源 153
15.2 作为学生 154
15.2.1 学习推荐的微课 154
15.2.2 找到想学的微课 155
15.2.3 提问和练习 155
15.3 管理员如何管理微课 155
第十六章 作业 156
16.1 作为作业的发布者 156
16.1.1 班级中的老师 156
16.1.2 协作组的创建者与管理员 161
16.2 作为作业的接收者 162
16.2.1 班级中的学生 162
16.2.2 班级中的学生家长 164
16.2.3 协作组中的组员 166
16.3 作为后台管理员 167
第十七章 题库 169
17.1 老师上传试题、试卷 169
17.1.1 上传试题的流程 169
17.1.2 上传试题 170
17.1.3 批量导入试题 172
17.1.4上传试卷 174
17.2 老师、学生查看题库 175
17.2.1 试题中心 175
17.2.2 试卷中心 178
17.3 我的题库 178
17.3.1 作为老师 179
17.3.2 作为学生 180
17.4 管理员如何管理题库 180
17.4.1 试题管理 180
17.4.2 试卷管理 180
第十八章 在线训练 181
18.1 老师布置在线训练 181
18.1.1 布置训练的流程 181
18.1.2 填写基本信息 181
18.1.3选题 181
18.1.4 预览试卷 183
18.1.5 确认发布 184
18.2 老师、学生进行在线训练 186
18.2.1 作为老师 186
18.2.2 作为学生 187
18.3 老师收集训练结果 188
18.3.1 完成收集 188
18.3.2 历史训练 188
18.3.3 成绩汇总 189
18.3.4 课外训练 190
18.4 管理员如何管理在线训练 190
第十九章 名师工作室 191
19.1 创建名师工作室 191
19.1.1 作为名师 191
19.1.2 作为管理员 192
19.2 名师工作室成员加入 194
19.2.1 作为名师 194
19.2.2 作为成员 196
19.3 工作室管理 196
19.3.1 作为名师（前台） 196
19.3.2 作为名师助理（前台） 198
19.3.3 作为管理员（后台） 198
19.4 名师工作室活动开展 198
19.4.1 作为名师 199
19.4.2 作为名师助理 200
19.4.3 作为其他成员 200
第二十章 通用评比 201
20.1 作为管理员：发起比赛、管理比赛、推广比赛 201
20.1.1 发起比赛的位置 201
20.1.2 发起一个新比赛 202
20.1.3发起继承的比赛（下级管理员） 208
20.1.4 管理比赛 210
20.1.5 推广比赛 210
20.2 作为参赛选手——报名参加比赛 211
20.2.1 点击报名 211
20.2.2 提交作品 212
20.2.3 等待后台审核 213
20.2.4 报名完成 213
20.2.5 了解比赛相关情况 214
20.3 作为评分用户 215
20.3.1 参评入口 215
20.3.2 评选过程 216
20.3.3 专家评选 217
20.4 关于比赛结果的几点说明 218
20.4.1 比赛状态、结果显示 218
20.4.2 比赛结果呈现和上报（管理员） 218
第二十一章 后台管理 220
21.1机构管理权限部分 220
21.1.1内容管理 222
21.1.2机构门户 226
21.1.3学科门户 227
21.1.4应用管理 229
21.1.5 用户管理 232
21.1.6统计分析 236
21.2学科管理权限部分 237
21.2.1内容管理 239
21.2.2学科门户 240
21.2.3应用管理 242
21.2.4用户管理 242
21.2.5统计分析 242
21.3系统管理部分 242
21.3.1角色管理 243
21.3.2系统管理 243
21.3.3学段学科 245
21.3.4协作组设置 246
21.3.5班级设置 246
21.3.6评课设置 247
第二十二章 混合式教学平台 249
22.1 作为教师 249
22.1.1进入混合式教学平台应用 249
22.1.2个人备课，制作教学设计 250
22.1.3辅助课堂授课 256
22.1.4进行学案设计 256
22.1.5查看学习统计，反思教学过程，不断完善课程 258
22.2 作为学习者的学生 259
22.3 作为学习者的协作组成员 262
22.3.1教学设计 263
22.3.2学案设计 266
第一章 用户注册
本章主要介绍新用户注册及登录的相关操作及注意事项，新用户类型包括教师用户、学生用户、家长用户、各学科教研员、教育主管部门的行政管理人员等。
1.1新用户注册
无论何种用户，自行注册方式是一样的，请在注册时选择各自的身份信息即可。首先需要打开平台，既在网页浏览器中输入平台地址，然后在打开的页面的右上方点击“注册”按钮（如下图），进入到注册页面。
进入到注册页面后，请按照页面提示依次填写完毕各项信息。在填写各项信息前仔细阅读每栏文本框后面的信息提示，这对于顺利完成注册很有帮助。（如下图）
各项信息填写完毕后，点击下方的“注册并完善信息”绿色按钮。进入到完善信息阶段。
在完善信息页面时需要先选择角色（如下图），不同的角色身份有不同的信息。
1.1.1选择“我是教师”
教师身份自行注册需要完善的信息较多：按页面显示依次填写，必填项一定要填写。完成后点击“完成注册”按钮。如下图：
另：教师批量注册，则由管理员进入后台操作：后台管理→用户管理→用户信息管理，如下两图：
点击“导入教师账号”→“下载用户模板”导出模板（excel文件），填写模板时需注意密码设置的复杂度，由6-16个字母、数字组成，区分大小写(纯数字至少9位，不包含空格)！填写相关信息后，再重新导入上传即可，如下图：
注：导入成功后无需管理员审核，注册完成。
1.1.2选择“我是学生”
如果选择“我是学生”则进入到学生信息完善页面（如下图）。学生完善信息后点击“完成注册”按钮。班级的ID号可以向班主任老师索取。
特别说明：系统提供学生自主注册途径，但实际情况多为——班级创建者或者班主任老师以批量导入的形式导入生成，在生成学生账号时同时生成家长账号。（此功能详见第四章班级）
1.1.3选择“我是家长”
选择“我是家长”时，进入的页面是家长信息完善页面，家长将页面上的信息补充完成后，点击“完成注册”按钮。若没有孩子在平台中注册，家长不能直接注册。如下图：
无论是教师、家长还是学生，完成注册后都会出现完成注册的信息提示。出现此页面说明注册已经完成，请等待管理员审核即可。如下图：
第二章 个人空间
在本章中将介绍个人空间“个人工作台” 部分以及在个人账号信息方面的一些相关设置。个人工作台可以说是整个平台的基础。本章将从“账号设置”、“内容发布”、“用户关系”、“站内私信”、“平台搜索”、“内容管理”这几个方面介绍。
2.1 账号设置
用户登录平台以后，在整个页面的右上角有信息显示，一般显示为登录者的昵称，鼠标悬停昵称位置，在出现的弹出式菜单中有“账号设置”一项。点击“账号设置”菜单进入到账号设置页面，如下图：
进入账号设置界面后，账号设置主要有两大部分：权限设置和个人设置。他们分别对应的是个人空间的访问权限设置和个人基本信息的修改。
2.1.1权限设置
进入账号设置，点击“访问权限”，可对权限进行设置，如下图：
访问权限：设置哪些人可以访问你的空间，分为所有人、好友、粉丝、仅自己、老师、家长、学生。
评论权限：设置哪些人可以对你进行评论，包括对文章、图片、视频、资料、留言板的评论回复和留言权限。范围为所有人、好友、粉丝和禁止评论
黑名单：被加入黑名单则不可访问你的空间，可添加多个。
屏蔽名单：屏蔽后该用户发布的内容则不会出现在订阅信息中。
2.1.2个人设置
个人设置包括“基本资料”、“账户安全”和“头像设置”三部分。
点击“基本资料”，跳转到基本资料页面，然后点击 “编辑”按钮，可以修改基本资料。可以修改的内容有“基本信息”、“联系方式”、“学科信息”、“工作信息”……以及其他在注册时未完成的选填项内容。如下图：
点击“账户安全”，跳转到账号安全页面，如下图：
在此页面中可以修改密码，也可以进行密码保护设置，还可以对以前的安全邮箱进行验证或者修改新的安全邮箱，绑定QQ。
点击“头像设置”，进入到设置头像页面，可以对自己的头像进行设置。头像分为用户自主上传的头像和系统自带头像两种。上传自主头像时请点击“选择照片”按钮，浏览并选择图片。图片选中成功后，出现图片剪裁框，用户可以根据自身需求，拖动剪裁框的选择点，对当前的图片进行剪裁。如下图：
用系统图片作为头像时，请点击“系统图片”按钮，然后在系统提供的图片中勾选一张喜欢的图片，点击“保存”按钮即可设置成功。如下图：
2.2 内容发布
内容发布包括发布说说、发布文章、发布图片、上传资源、上传视频等内容。发布以上内容的位置在个人工作台中，对应的发布按钮如下图：
2.2.1 发布文章
在个人工作台中，点击图中“发布文章”按钮，进入文章发布页面。已准备好Word/Pdf格式文章的则点击“Word/Pdf格式上传”，如果是现场录入的文章则直接在文本栏中输入文章内容即可，也可插入附件。如下图：
输入文章标题：最多输入30个字。
选择word/pdf上传方式时进入到上传文档页面，点击的“添加一个文档”按钮，选择本地电脑的文档上传，上传成功后，用户可对文章进行标题编辑、更新、删除操作，上传的文档默认不允许下载。将文档的各项属性，如系统分类、个人分类、学科学段，可见权限，是否关联知识点等进行选择。然后点击发表，即发表成功。
2.2.2 上传图片
在个人工作台中，点击上传图片按钮，进入图片上传页面，如下图：
点击上图中的上传图片按钮后再选择本地电脑图片，然后对系统分类，相册分类，可见权限进行选择，并对图片添加描述。完成后点击“发布”按钮。如下图：
2.2.3 上传资源
在个人工作台中，点击上传资源按钮，进入资源上传页面。资源类型包括：不超过规定大小的：doc .docx .xls .xlsx .ppt .pptx .pdf .rar .zip .txt .swf .jpg .png .bmp .gif文件。如下图：
上传资源的方式为选择本地电脑资源进行上传。如下图：
上传资源成功后，可对资源进行标题编写、更新、删除操作；对系统分类、个人分类、学科学段，是否关联知识点、可见权限，以及资源的属性进行选择。
可见权限：公开，好友可见，粉丝可见，仅自己可见。
权限设置：禁止评论，则不可进行评论；禁止转载，则不可转载，默认不勾选。
上传的资源默认可以下载。完成上传后，可选择跳转到资源列表页面查看上传的资源。
2.2.4 上传视频
在个人工作台中，点击上传视频按钮，进入视频上传页面。视频上传页面中可以将网络上的视频直接发布到平台上，只需要将视频的网络播放地址复制到文本框中，然后点击蓝色的“发布”按钮即可，如下图：
如果上传本地视频则点击“上传视频”标签。进入到上传本地视频页面如下图：
点击上图中显示的“上传视频”按钮，选择本地视频，然后根据提示将摘要、分类、学科学段、知识点等信息填写完毕。最后点击蓝色“发布视频”按钮。如下图：
上传视频成功后，可对视频进行标题编写、更新、删除操作；对系统分类、个人分类、学科学段，是否关联知识点、可见权限，以及视频的属性进行选择。
可见权限：公开，好友可见，粉丝可见，仅自己可见。
权限设置：禁止评论，则不可进行评论；禁止转载，则不可转载，默认不勾选。
视频标题，视频摘要，系统分类为必选项。
2.3 用户关系
2.3.1关注与粉丝
用户关系分为：关注和粉丝两种。“关注”意味着你将对方加为好友，但对方还未将你列入好友；粉丝是对方将你列入好友，你还未添加对方为好友；相互关注即为互为好友。
在个人工作台，点击下图红框部分，可进入到用户关系界面。
点击“关注”，链接到我关注的人的界面，鼠标悬停到用户头像时，可以进行筛选互相关注的用户。如下图：
点击“老师”按钮时，展示的是我关注的老师的信息；点击“学生”按钮时，展示的是我关注的学生的信息；点击“家长”按钮时，展示的是我关注的家长的信息。
点击“添加分组”按钮时，可以按着自己的分类方式将人员进行个性化分类。
点击“粉丝”按钮时，显示所有关注我的人员，点击人员下面的绿色“关注”按钮可以关注此人。如下图：
2.3.2添加关注人员
平台中添加关注时一般会有以下情况：
1、不认识对方，但对方的某些内容吸引了你，例如对方的文章、课件十分优秀，对方的视频令你感兴趣，对方的某些观点使你认可，在这种情况下你可能会关注对方，这种关注是通过某个事件触发的，故比较随机。以上内容都是发布在其个人空间中的，你只需要把鼠标停留在头像，在弹出的窗口点击“关注”按钮即可。如下图：
2、认识对方，并知道对方姓名和其他一些信息。这时只需在页面最上方搜索处输入对方的姓名即可。如下图：
找到此人后，打开其个人空间，点击头像附近的“关注”按钮，即可关注此人。如下图：
2.4站内私信、收藏
站内私信分为系统消息和私信两类。用户登录后在首页面的右上角“信封状”图标处悬停鼠标即可出现系统消息和私信的相关信息，点击后即可进入到相关页面。如下图红框标示：
在个人工作台页面中，右上角位置也有“私信”入口，点击这个按钮同样也能进入，如下图：
2.4.1系统信件
鼠标悬停信封，再点击系统信息中“X条系统消息”，进入到系统信件页面。系统信件包含有系统通知、系统消息、应用消息三部分。如下图：
点击系统通知，进入系统通知列表，系统会自动删除过期通知；点击系统消息，进入系统消息列表，系统自动删除超过6个月的消息；点击应用消息，进入应用消息列表，点击“批量删除”，可删除单条或多条应用消息，系统自动删除超过6个月的消息。
2.4.2私信
鼠标悬停信封，再点击私信中的“XX条私信”菜单，进入到我的信件页面。点击此页面右上角的绿色“写信”按钮，即可对关注的人发送私信。在我的信件页面中，点击来信即可打开阅读，阅读后消息未读提示消失。如下图：
2.4.3 收藏
收藏功能的使用发生比较随性，在平台浏览到任何感兴趣的文章、图片、资源、视频等都可以收藏到个人工作台中。以文章为例，阅读文章时除了可以评论、点赞、转载，还可以点击五角星符号进行收藏。如下图：
收藏后，便可以到个人工作台对收藏内容浏览或管理。如下两图：
2.5内容搜索
平台内容搜索，可根据不同类型，在通栏导航的搜索框中输入相应的关键字进行搜索，搜索出的结果将按着匹配度由高到低的顺序排列。如下图：
2.5.1用户搜索
在下图的列表框中选择“找人”，然后输入要找人的真实姓名，点击后面的放大镜按钮，即可检索。如下图：
检索的结果将按着与检索关键字匹配度高低进行排列。如下图：
2.5.2协作组搜索
在下图的列表框中选择“协作组”，然后输入要找的协作组名称，点击后面的放大镜按钮，即可完成搜索。如下图：
检索的结果将按着与检索关键字匹配度高低进行排列。
2.5.3文章搜索
在列表框中选择“文章”，然后输入要找的文章的名称或者标题关键字，点击后面的放大镜按钮，即可完成搜索。操作方法与找人、找协作组类似。
检索的结果将按着与检索关键字匹配度高低进行排列。
2.5.4图片搜索
在列表框中选择“图片”，然后输入要找的图片的名称或者描述，点击后面的放大镜按钮，即可完成搜索。操作方法与找人、找协作组类似。
检索的结果将按照与检索关键字匹配度高低进行排列。
2.5.5资源搜索
在列表框中选择“资源”，然后输入要找的资源的名称，点击后面的放大镜按钮，即可完成搜索。操作方法与找人、找协作组类似。
检索的结果将按着与检索关键字匹配度高低进行排列。
2.5.6视频搜索
在列表框中选择“视频”，然后输入要找的视频的名称或者描述，点击后面的放大镜按钮，即可完成搜索。操作方法与找人、找协作组类似。
检索的结果将按着与检索关键字匹配度高低进行排列。
2.6 内容管理
在“2.2内容发布”中讲到了内容的上传，这里介绍一下对上传内容的管理。上传内容的管理是在个人工作台中完成的。在个人工作台页面的横向栏目，是关于文章、图片、资源、视频的内容管理。如下图红色框显示部分：
2.6.1文章管理
在个人工作台中，点击上图中红色框中的文章按钮，进入到文章管理页面。在文章管理页面中也可以点击橙色的“写篇文章”按钮进行新文章的发布。也可以点击红色标示位置的“管理”下拉列表框，对已有文章进行相应的管理操作。以及在左侧作文章分类管理。如下图：
2.6.2 资源管理
在个人工作台中，与文章管理类似，在进入资源管理页面后，也可以点击橙色的“上传资源”按钮进行新资源的上传，还可以点击红色标示位置的“管理”下拉列表框，对已有资源进行相应的管理操作。以及在左侧作资源分类管理。如下图：
2.6.3 图片管理
图片管理与文章管理类似。在图片管理页面中也可以点击橙色的“上传照片”按钮进行新图片的上传，也可以点击橙色的“新建相册”按钮，添加新的相册，还可以在相册在右上角箭头处点击上传照片、编辑、更换封面及删除相册。如下图：
进入相册后，可以对相片及相册中的图片进行编辑、管理等操作，如下图：
2.6.4 视频管理
图片管理与文章管理类似。在视频管理页面中也可以点击橙色的“发布视频”按钮进行新视频的上传。也可以点击红色标示位置的“管理”下拉列表框，对已有视频进行相应的管理操作。以及在左侧作视频分类管理。如下图：
第三章 协作组
协作组，是基于团队协作、互动教研的平台，是平台各级空间的主要组成部分。协作组的创建非常灵活，可以是校本教研的基本组织单元，也可以跨区域跨学科互动交流，能够促进结对帮扶工程，为区域教育均衡发展起到基石作用。
3.1创建协作组
创建协作组可以在个人工作台中创建，也可以在协作组广场中创建。虽然创建入口不同，但是结果是一样的，就是创建一个自己的协作组。下面分别讲述两种不同的方式创建协作组的方法。
方法一：在个人工作台中创建。进入“个人工作台”页面，在页面的左侧找到“我的协作组”，点击里面的“新建”按钮，即可进入到创建协作组页面，如下图：
方法二：在协作组广场中创建。鼠标悬停通栏导航的“协作组”位置，在弹窗中点击“协作组广场”按钮，进入协作组广场页面，进入页面后，点击右侧位置上的绿色“创建协作组”按钮，即可进入到创建协作组页面。如下图：
3.1.1 创建协作组
进入到创建协作组页面后，根据页面提示填写各项信息。如下图：
协作组名称：输入协作组名称，最多为32个汉字（必填）
协作组介绍：可对协作组进行简单描述，最多300个汉字（非必填）
协作组标签：最多设置5个标签，多个标签用空格分隔（必填）
协作组权限设置：单选，公开协作组或者私密协作组，默认选择公开协作组
加入方式：单选，任何人都可以加入或审核后方可加入，仅适用于公开协作组，默认选择任何人都可以加入。
3.1.2 协作组属性说明
“公开协作组”+“任何人都可以加入”：创建协作组后产生个人动态，同时在创建者的个人首页可见，任何人都可以进入协作组主页，并且加入协作组，不需要审核。
“公开协作组”+“审核后方可加入”：创建协作组后产生个人动态，同时在创建者的个人首页可见，任何人都可以进入协作组主页，并且加入协作组，但需要协作组的创建者审核通过后，才能在协作组中发表内容、应用等。
“私密协作组”：创建协作组后不产生个人动态，但在创建者的个人首页可见，且需要协作组成员发送邀请后，才能进入协作组主页、加入协作组。私密协作组不能通过搜索的方式被检索到。
3.2 加入协作组
要加入协作组首先要找到协作组，查找协作组的方法在章节2.5.2中已经介绍，可参阅。
3.2.1 加入公开协作组
加入属性是“公开协作组+任何人都可以加入”的协作组：
进入协作组主页，点击“加入协作组”按钮，系统给出操作成功的提示，加入协作组后能在协作组中发表内容、应用等。如下图：
加入属性是“公开协作组+审核后方可加入”的协作组
进入协作组主页，点击“申请加入”按钮，系统给出操作成功提示，但需要协作组的创建者或者管理员审核通过后，才能在协作组中发表内容、应用等。如下图：
3.2.2 加入私密协作组
由于私密协作组不能通过搜索的方式检索到，也不在协作组广场中显示，所以仅由协作组成员发送邀请后，其他用户才能加入协作组。
私密协作组成员访问协作组主页，点击“邀请成员”按钮，进入邀请成员页面，可邀请好友加入协作组。如下图：
被邀请用户查看系统消息的应用消息，访问协作组主页，提示“你的好友XX邀请你加入协作组XX”，如下图：
3.3 协作组内容发布
协作组成员可以在协作组中发表内容。发布内容时点击下图中红色框中的相应按钮发布相应内容，如下图所示。在公开协作组中发布内容产生个人动态和协作组动态；在私密协作组中发表内容不产生个人动态，但产生协作组动态。发布内容的操作可参考章节2.2。
3.4 协作组应用
仅协作组成员，可以在协作组中发表应用；且在公开协作组中和应用相关的操作产生个人动态和协作组动态；在私密协作组中和应用相关的操作不产生个人动态，但产生协作组动态。协作组中应用的入口有两个。
入口一：在协作组首页中，在内容发布“更多”个位置可发起组内各个应用操作，鼠标悬停在图标上显示此应用的名称。如下图:
入口二：协作组主页的应用标签页下，点击进入后可以找到组内各个应用。如下图：
在协作组中可以发起“活动”、“投票”、“问卷”、“问答”、“集备”、“课题研究”、“作业”、“在线训练”等应用。需要发起何种应用只需点击相应的按钮即可。各项应用的发起请参见各项应用的详细介绍。
3.5 协作组管理
协作组中成员共分三类，分别为组创建者（原始管理员）、指派管理者（组管理员）、普通组员（组参与者）。协作组创建者或者管理员，可以进行协作组管理、成员管理。协作组管理员或者参与者，可以邀请好友、退出协作组。
3.5.1 协作组管理
协作组创建者或者管理员进入协作组首页，点击协作组首页的“管理”按钮，进入协作组管理页面，如下图所示。
基本信息：修改协作组的基本信息。
成员管理：管理协作组的成员，详见本章 3.5.2成员管理。
加入组申请：管理非协作组成员的入组申请。
头像设置：协作组头像。（如下图）
友邻设置：设置友邻协作组（填写协作组的链接地址即可），设置成功后显示在协作组首页。如下图：
分类设置：进入协作组分类设置页面，可以对协作组内容进行分类管理。如下图所示：
解散协作组：点击“解散协作组”按钮，可解散协作组。注：协作组中有成员时不可解散，需先将组成员删除后才能解散协作组。
3.5.2 成员管理
在协作组中，组创建者或者组管理员进入到协作组首页时，可以点击首页上的“管理”按钮，进入到成员管理页面，如下图：
进入到成员管理页面后，当鼠标滑过协作组成员的头像，可以将其设置为协作组管理员，可以将协作组转让给该用户（即该用户为创建者），可以封禁该用户（不能执行任何操作，仍是协作组成员），还可以将该用户踢出协作组。如下图：
3.5.3 邀请成员/好友
协作组创建者，可以邀请成员（好友）加入协作组；而已加入协作组的用户，可以邀请好友加入协作组。进入协作组主页，点击“邀请好友”按钮，进入邀请成员页面，如下图：
在邀请成员页面中，选中要邀请的用户，填写邀请信息后，点击最下方绿色“发出邀请”按钮即可。系统会自动给被邀请用户发送系统消息。如下图：
3.5.4 退出协作组
协作组成员进入协作组主页，鼠标移至“已加入”，即出现“退出协作组”按钮，点击“确认”即可。协作组的管理员或者参与者可以退出协作组。协作组创建者不能退出协作组，只能解散。如下两图：
3.6 推荐协作组
进入协作组广场页，重点推荐列表中显示用户推荐的协作组。而推荐协作组，在综合后台的内容管理模块的协作组管理中进行设置（如下图）。（详情请参见第二十一章后台管理）
第四章 班级空间
班级是平台的基本组成空间之一。是由班主任建立用于家校互通、师生交流的基本场所。同时记录着每一个学生的成长轨迹。
4.1创建班级
教师用户登录后，进入到平台首页面。在通栏导航中，鼠标悬停“班级”按钮。在弹出的窗口中点击“班级广场”按钮，进入到班级广场页面。如下图：
在班级广场页面中，点击页面右上方的“创建班级”按钮，进入到创建班级页面。如图：
进入到班级创建页面后，根据页面的各项要求，填写相关信息即可。如下图：
选择学校：默认是账号注册时选择的学校机构。
选择学段：根据实际情况选择学段。
入学年份：为该班级学生入学时的年份。这里不选“初几”或者“高几”是为了方便到第二学年时不用再更改班级学段。
选择班级：这里默认给出了二十个班级的备选数量，如果超过二十个班级的话，可以由校级系统管理员进行添加。（详情请参见第二十一章后台管理）
个性班名：由创建者为将要创建的班级起一个个性化的班级名称。
以上信息填写完毕后，点击绿色“创建班级”按钮，系统提示创建班级成功（如下图）。创建完毕后，请牢记班级名称或者班级ID号。
4.2加入班级
加入班级，分为教师类用户加入班级，学生类用户加入班级和家长类用户加入班级。三种不同类型的用户加入班级时都需要一个基本信息：班级的ID号或者班级名称。下面我们分别以教师、学生、家长三种类型的用户分别说明。
4.2.1教师加入班级
教师用户登录后，进入到平台首页面。在通栏导航中，鼠标悬停“班级”按钮。在弹出的窗口中点击“班级广场”按钮，进入到班级广场页。在进入班级广场后，点击右上方绿色的“加入班级”按钮，进入到加入班级页面。如下图：
在进入到加入班级页面后，可以点击“按条件查找”标签后面的“高级查找”项，展开后呈现出条件检索项（如下图），输入条件后进行详细查找。
也可以点击“按班级ID查找”按钮，通过班级ID的来检索班级。班级ID可以找班级创建者或者管理员获取。如下图：
在检索到班级后，班级的名称后有“申请加入”按钮，点击此按钮，输入加入班级的理由。然后等待班级创建者或者管理员的审核即可。
4.2.2学生加入班级
学生加入班级时可以在注册的时候直接选择到班级中。（具体操作参见第一章用户注册1.1.2）
实际操作中，多由班级创建者或者班级管理员导入学生学籍号，直接生成学生账号，使学生获得进入班级的资格。学生只需要在老师处领取登陆账号密码即可登陆。
4.2.3家长加入班级
家长加入班级时可以在注册的时候直接通过选择自己孩子的姓名和学籍号的方式进入到孩子的班级中，如果没有孩子在平台中注册则家长不能完成进入班级的注册。（具体操作请详细参见第一章用户注册章节中的第1.1.3节）。
实际操作中，当由班级创建者或者班级管理员导入学生学籍号，会直接生成学生家长账号，家长可以在老师处领取登陆账号密码，获得进入班级的资格。
4.3管理班级
班级创建者或者班级管理员在进入到班级页面后，可以点击班级LOGO附近的“班级管理”按钮，进入到班级管理页面。如下图：
进入到班级管理页面后，可以管理的内容有：基本信息，创建班级成员，成员管理，审核，班级小组，设置表扬信息，分类设置，头像设置，背景设置，以及解散班级。如图：
基本信息：点击“基本信息”，进入基本信息显示页面，点击绿色“编辑”按钮，可对除“所在学校”和“创建者” 之外的信息进行再次修改，修改完毕后点击“保存”。如图：
创建班级成员：通过此项可以将班级中的学生以“学籍号+姓名”的方式批量导入到班级中，不用学生自己注册。这也是我们推荐的班级成员创建方式。
通过该方式，在导入成功后，每个学生账号会附带一个家长账号，方便家长登录使用。班级创建者在导入时，请按着页面步骤提示：先将空白模板下载到本地，然后将学生信息补充到模板提供的表格中，再将表格上传完成导入。完成后，可以点击页面右上角的绿色“查看导入成员激活状态”按钮，来检查、下载导入用户的账号和初始密码。如下图：
成员管理：点击“成员管理”进入成员管理页面。成员管理页面中，分为学生、教师、家长三类人员。管理员可以对这三类人进行班级内部的管理操作。如对学生用户可以进行班干部设置，对教师可以进行任教学科和管理班级的设置等。如下图：
审核：点击“审核”进入到审核页面。在该页面中可对班级中的新进成员进行审核操作。（如下图13）。此操作一般适用于班级中有新同学转入时或者新任课教师进入时。
也可以对班级中的小组进行审核，主要是审核班级中任课教师或者学生自己组织的活动小组或者兴趣小组。
班级小组：点击“班级小组”按钮，进入班级小组页面。该页面中显示的是当前班级中所有的小组。点击要进行管理的小组名称，进入该小组管理页面。可以对该小组的成员进行管理，也可以对小组的基本信息进行修改。如下图：
设置表扬信息：点击“设置表扬信息”按钮，进入到表扬页面。在此页面中选中要表扬的人员，然后点击下一步进入表扬内容阶段。如下图：
在表扬内容页面中，选中要表扬的勋章，然后在寄语中写入表扬内容，点击“表扬他”按钮，完成表扬。如下图：
分类设置：在分类设置页面中，可将班级中的班级资源进行分类。主要是针对“文章”、“图片”、“视频”、“资源”进行分类。可新建分类并设置访问权限，可以将原来的分类进行修改。如下图：
头像设置：头像设置是给班级设置头像用的，可以上传自己的个性班级标志，也可以用系统提供的系统图片。如下图：
背景设置：背景设置是为班级设置一个背景图片，显示在班级首页。用户可以上传背景图片，也可以使用系统自带图片。设置完成后，显示位置如下图红框部分：
解散班级：在基本信息页面中，点击页面最下方的“解散班级”按钮，将对班级进行解散。解散后班级中的成员将处于游离状态，解散班级操作要慎重。如下图：
4.4 班级内容
班级内容分为班级动态类内容，资源类内容，公告类内容和应用类内容。
动态类内容：是班级中的最新动态，可以在班级页面中直接发布，如下图红框：
资源类内容：资源类内容包括文章、图片、视频、资源课件等。此类内容可以用于学生自学或者教师课堂授课。发布时可直接在班级页面中发布，班级页面中有对应的按钮。（如下图所示）发布操作可参见第二章个人空间。
公告类内容：公告类内容是可以让班级全员或外来人员访问班级主页时能直接看到的信息。一般包括班级公告，表扬信息，课程表、考试题型等。发布位置在每种信息的下方均有相应的发布按钮，如下图所示。
应用类内容：应用类内容是指班级中可以使用的各种应用模块。详细请参见4.5章节。
4.5班级应用
在班级中可以直接发起：活动、投票、问卷、作业、在线训练、话题以上的六种应用（如下图）。发起后可在班级中显示。各种应用的发起和参与操作请详见各应用模块章节。
4.6班级通讯录
用户登录后，在通栏导航中鼠标悬停“班级”，然后在“我的班级”一行中，点击要进入的班级图标。
进入班级后，在班级导航栏中找到“通讯录”一栏，并点击进入。如下图：
进入到通讯录页面后，共有三个标签，分别为教师、学生、家长标签。每个标签都显示当前班级中该分类中的人员的通讯信息。（如下图）
当鼠标悬停到人员姓名时，出现信封状图标，可以点击此图标给这个人发私信。如下图红圆框：
4.7家校联系
家校联系主要指班级中的教师与家长的信息传达。包括：向家长发送成绩单和向家长发送学生在校表现评价。
点击“家校联系”按钮，进入到家校联系页面，首先可以发送成绩单给家长，这里的发送成绩单的对象是家长，家长只能收到自己孩子的成绩单。
成绩单：进入到成绩单标签。发送成绩可以直接导入电子版成绩单。先下载模板表格，将成绩补充到表格中，然后将表格上传到平台上。最后点击发送按钮。成绩单的发送，将自动匹配一致的学生和家长信息，使每个学生或家长仅收到与自己有关的成绩。如下图：
也可以用手动输入成绩单的方式，手动输入时可以添加学科和成绩。如下图：
学生评价：进入到学生评价标签，可以发送评语给学生家长。首先选择收取评价的家长，每位家长后面均带有各自孩子的姓名；然后在评价内容栏中输入评价内容；最后点击“发送”按钮。在页面的底部，有历史评价。如下图：
第五章 门户
门户分为三大类：机构门户、学科门户、预设的顶级门户。
任意用户均可通过网址查看顶级门户，机构门户和学科门户。
5.1门户首页
机构门户导航预设的为：首页，学科，机构导航，教师空间，协作组，知识汇聚、资源中心，集备，活动，评课，课题，更多。
学科门户导航预设为：
其中协作组，资源，文章，图片，视频等二级页面中，仅展示权限为公开的内容。详见发表内容权限设置。
首页展示了当前系统中最新，最热的文章，资源，图片，视频，集备备课，活动，专题，以及评课，课题等，还有后台推荐的优秀的协作组和个人工作室。动态的展示当前系统最新更新的内容和各个资源的统计列表。
5.2机构门户
机构门户可分为多级，取决于用户所在的机构，预设一个顶级机构。若当前用户所在的机构为四级机构（所在机构取决于用户注册时选择的机构），那么用户可以通过站点导航查看所在的机构的层级关系。如图所示：
5.3学科门户
进入学科门户的方法有两种：
方法一：在机构门户中，可通过学科导航，查看当前机构下所拥有的学科，并进入学科门户。
方法二：在机构门户中通过站点导航同时展示了用户所拥有的学科。但需要注意的是，用户账号设置中的学科与当前机构下的学科重叠时，在站点导航，我的学科中才予以展示。
5.4门户模块介绍
5.4.1焦点新闻
具有机构门户或者学科门户管理权限的管理员可以发起焦点新闻。
焦点新闻布的路径为：综合后台管理→机构/学科门户→新闻管理模块箭头焦点新闻，其中，机构门户焦点新闻发起入口如图所示：
学科门户焦点新闻发起入口，如下图所示：
5.4.2信息快报
信息快报是从后台的新闻模块发起的，可以由上级机构向下级机构推送，也可以从下级机构想上级机构推送。
新闻快报的发起入口如下图：
5.4.3新闻类型
教育动态、政策文件、通知通告均为新闻的类型。在发起新闻时，选择新闻类型，在门户首页将按类型展示新闻。
后台管理中，新闻类型如下：
5.4.4文章分类展示区
按文章分类展示文章：
5.4.5名师分类推荐区
名师的分类推荐，需由管理员在系统后台中给用户授予荣誉，则被授予荣誉的教师师将出现在该模块中。
进入管理系统后台，在用户管理→用户信息管理列表中，点击授予荣誉。
5.4.6协作组推荐区
门户中对写作组的推荐，分两个部分：其中，优秀协作组数据取自于协作组广场中热门协作组，由系统根据一系列的算法加权得到热门协作组。
而推荐协作组则通过“后台管理→协作组设置→广场管理推荐”来设置完成。
需特别注意：只有拥有系统设置权限的管理员才能进行该后台操作。如图：
5.4.7教研活动推荐区
教研活动推荐，是将系统中所有的用户发起的系列活动：集体备课、评课议课、课题研究、教研活动等等，在门户排序展示。参与排序的活动为公开的活动，按发布的时间顺序倒序排序。如图所示：
5.4.8 学生空间推荐区
按照分类展示学生/班级空间信息：
5.4.9网站友情链接
该模块为系统后台设置的自定义模块，显示管理员设置的机构链接。如图：
操作入口为：门户设置→自定义设置，如下图所示：
5.4.10最近更新展示区
该模块可以实时展示当前系统中的更新情况。
5.4.11活跃机构展示
按周或者按月对机构的内容发表进行加权统计，得到机构的排行榜。
5.4.12文章推荐、排行榜
最新文章：按照文章发表的先后顺序进行排序。
热门文章：按文章的浏览次数，倒序排序。
推荐文章：推荐文章入口为系统后台-内容管理-文章管理列表中，点击推荐。
文章评论排行：按照文章的评论数进行倒序排序。
文章收藏排行：按文章被收藏的次数进行倒序排序。
5.4.13图片推荐
最新图片：按照图片发表的先后顺序进行排序。
热门图片：按图片的浏览次数，倒序排序。
5.4.14资源推荐、排行
最新资源：按照资源发表的先后顺序进行排序。
热门资源：按照资源被浏览的次数倒序排序。
推荐资源：推荐资源入口为系统后台-内容管理-资源管理列表中，点击推荐。
资源上传排行：按用户上传的资源数倒序排序。
资源下载排行：按资源被下载的次数倒序排序。
5.4.15视频排行
最新视频：按照视频发表的先后顺序进行排序。
热门视频：按照视频被浏览的次数倒序排序。
推荐视频：推荐视频入口为系统后台-内容管理-视频管理列表中，点击推荐。
5.4.16系统统计
统计部分是对当前系统中所有用户，资源以及应用的个数的统计。
第六章 活动
“活动”是一个既简单又灵活的应用模块。用户可以利用此模块快速发起各种参与性强，契合本地教育教学的实际业务的活动，从而实现互动交流，内容汇聚的目的。具体操作流程如下图：
6.1 作为活动发起人
平台中的活动，可以在活动广场中发起，也可以在协作组中发起，你可以根据实际需要进行判断。
6.1.1 发起个人活动
6.1.1.1 发起入口
你可以在header应用导航栏中，点击“活动”应用图标，进入“活动首页”，如图：
在“活动首页”页面的右上部，点击“发起活动”，如图：
即可进入发起活动页面，根据实际情况填写页面内容：
填写说明如下：
活动主题：输入活动主题，最多为30个汉字
活动参与方式：发起个人活动时，参与方式有任意参加和仅邀请参加；发起协作组活动和课题活动时，参与方式有任意参加、仅邀请参加和仅圈内成员参加。
活动属性：完全公开、仅参与人可见、仅圈内可见
活动描述：可对活动内容进行简单描述
活动题图：选择系统活动图片或者用户上传图片作为活动题图
人数限制：可输入活动人数限制，或者勾选不限制活动人数
开始时间：活动的开始时间
结束时间：活动的结束时间，要求活动的结束时间不能早于活动的开始时间
活动地点：选填项
6.1.1.2 个人活动权限说明
对于上图中参与方式与活动属性的选择，不同的选择，结果不一样：
任意参加 + 完全公开：发布活动后产生个人FEED，同时在发布者的个人首页可见，任何人都可以进入活动详情页，并且参加活动。
任意参加 + 仅参与人可见：发布活动后产生个人FEED，同时在发布者的个人首页可见，但用户未参与前不能进入活动详情页，参与后可进入活动详情页。
仅邀请参加 + 完全公开：发布活动后产生个人FEED，同时在发布者的个人首页可见，任何人都可以进入活动详情页，但是不能主动参与活动，被邀请后可参与活动。
仅邀请参加 + 仅参与人可见：发布活动后产生个人FEED，同时在发布者的个人首页可见，用户被邀请，并参与活动后可进入活动详情页，否则活动不可见。
6.1.2 发起协作组活动
6.1.2.1 发起入口
除了在活动首页发起活动外，你还可以通过“协作组”协作组详情页面，点击协作组应用，切换应用图标至“活动”，点击发起活动（如下图），进入发起活动页面：
从协作组中发起活动或从课题研究中发起活动，会进入发起协作组活动页面。发起协作组活动与发起个人活动的区别在于：活动参与方式中会多出针对协作组的选项，你可以根据具体情况，选择是否将此活动局限于组内成员参加。
6.1.2.2 协作组活动权限说明
任意参加 + 完全公开：发布活动后产生个人FEED和协作组FEED，同时在发布者的个人首页可见（课题活动在课题详情页可见活动），任何人都可以进入活动详情页，并且参加活动。
任意参加 + 仅参与人可见：发布活动后产生个人FEED和协作组FEED，同时在发布者的个人首页可见（课题活动在课题详情页可见活动），但用户未参与前不能进入活动详情页，参与后可进入活动详情页。
仅邀请参加 + 完全公开：发布活动后产生个人FEED和协作组FEED，同时在发布者的个人首页可见（课题活动在课题详情页可见活动），任何人都可以进入活动详情页，但是不能主动参与活动，被邀请后可参与活动。
仅邀请参加 + 仅参与人可见：发布活动后产生个人FEED和协作组FEED，同时在发布者的个人首页可见（课题活动在课题详情页可见活动），用户被邀请，并参与活动后可进入活动详情页，否则活动不可见。
仅圈内成员参加 + 完全公开：发布活动后产生个人FEED和协作组FEED，同时在发布者的个人首页可见（课题活动在课题详情页可见活动），任何人都可进入活动详情页，但除活动所在协作组的成员外，其余人员不能参与。
仅协作组成员参与 + 仅邀请人可见：发布活动后产生个人FEED和协作组FEED，同时在发布者的个人首页可见（课题活动在课题详情页可见活动），仅圈内成员可参与活动，并且参与后方可进入活动详情页。
仅圈内成员参加 + 仅圈内可见：发布活动后产生个人FEED和协作组FEED，同时在发布者的个人首页可见（课题活动在课题详情页可见活动），圈内所有成员可进入活动详情页，并且参与活动的也只能是协作组内成员。
6.1.3 管理活动
6.1.3.1管理权限说明
你在发起活动后，可访问活动详情页面，对活动进行管理（即：编辑活动、邀请用户、管理用户）。
其中，正在报名的活动，你可以编辑活动、邀请用户、管理用户；进行中的活动，你可以编辑活动、管理用户；已结束的活动，则不能进行管理。
6.1.3.2 编辑活动
如上图，你可以通过“编辑活动”按钮，进入活动编辑页面，修改活动的基本信息。
6.1.3.3 邀请用户
在活动未开始时（即正在报名），你可以点击“邀请用户”按钮，进入邀请好友页面，如下图所示，可邀请用户的好友参与活动。选择要邀请的用户，填写邀请信息后，点击“发送邀请”按钮即可。系统会自动给被邀请用户发送系统消息。如图：
若你的好友中，有已参与活动的人，系统会标明该用户已参加，不能再次发送邀请。如下图所示：
6.1.3.4 管理用户
活动创建者，点击“管理用户”按钮，进入活动参与人页面，如下图所示：
鼠标滑过参与人的用户头像，显示“提出活动”的操作按钮，可将已参与活动的用户踢出活动。
6.2 作为活动参与者
6.2.1 参与活动的条件
只有在活动未开始的情况下，用户可以点击“我要参与”，参与该活动。“进行中”和“已结束”的活动，用户不能够申请加入。
6.2.2 参与活动的方式
6.2.2.1 从“活动首页”参与活动
活动首页，热门活动中，显示“正在报名”的活动，用户点击“正在报名”，进入到活动详情页面，点击“点击报名”，参与到活动中。
6.2.2.2 通过系统信件参与活动
活动属性为邀请参加的活动，用户点击邀请用户，被邀请的用户可以在系统信件中收到邀请。点击系统信件，参与活动。
（私信中接受邀请参与活动）
6.2.3 邀请他人参加活动
活动参与者，在活动未开始时（即正在报名），也可邀请用户的好友参与活动。具体操作参见6.1.3.3 邀请用户。
6.2.4 退出活动
活动的参与者，点击“推出活动”按钮，弹出对话框，如下图所示；确定该操作后，用户退出该活动。如图：
6.3 如何翻看“我的活动”列表
所有用户可以在用户活动列表检索自己或其他用户参与、创建的活动。
你可以点击活动首页右侧的“我发起的活动”或“我参与的活动”，进行相关查看。
6.4 作为管理员
这里的管理员是指有着后台管理权限的管理员。
你可以在综合管理后台→应用管理→基础应用→活动管理中，对活动进行删除操作，如图所示：
第七章 问卷
问卷应用是针对目标对象群体意见调查的一种网络工具。其形式是由一连串预先设计好的小问题组成，问题可以采取封闭式问题（判断、选择）可以采取开放式问题（填空题）。以下情况你可能需要“问卷应用”。
平台中的“问卷”应用能够帮助用户收集可用数据，成为有力的教学研辅助工具。其主体流程如下所示：
7.1 作为问卷发起人
7.1.1创建问卷
你可以按照如下顺序：平台首页左上方应用→应用广场→问卷→创建问卷，进入创建问卷页面，如图：
在录入问卷主题与说明后，点击你所需要编辑的题型，系统自动生成序号。
编辑过程中，请注意各题型的不同用途：
单选题：需要录入标题和多个选项，系统默认两个选项，如需更多选项，可以通过点击“+添加选项”按钮来增加，选项若为填空项，则通过点击“+添加填空项”按钮来增加。被调查者只能从众多选项中，选择一个作为最佳选项。因此你在设计题目时，需考虑选项的互斥性。
多选题：需要录入题目和多个选择项，被调查者可以选择任意选择项乃至全部选择项。其他操作可以参考单选题。
填空题：输入问题标题即可，该题型可以设计为填空题，让参与者者填写，例如：“我认为（ ）应用是平台最佳应用”；也可作为简答题用，如：“你对平台的意见是？”。
说明：点击“说明”按钮，可以在每个题目下方插入说明，以免产生不必要的理解偏差。
分页：点击“分页”按钮，可在适当的题目后面添加分页，以避免一页中问卷的题目过多，需注意：一页中至少需要一个题目。
7.1.2 预览与发布
在问卷设计并录入完毕后，注意页面右上角的如下图标，准备对问卷进行预览与发布。
7.1.2.1 生成问卷
收集设置
每位用户只能答一次：勾选后，用户只能对此问卷回答一次，不能二次作答，若不勾选，可多次作答
允许非平台用户作答：勾选后，用户可匿名作答；不勾选，只有登录用户可作答
启用密码访问：勾选后，输入访问密码，用户作答时，需要输入访问密码方可作答
收集到**份答卷时结束：根据收集到的答卷份数，确定何时结束，结束后不可作答
结束时间：选择结束时间，超过结束时间不能作答。
预览问卷
展示作答者看到问卷的样式，包括题目顺序和分页情况，如有任何问题，可以选择下方“重新编辑”按钮返，回到创建问卷页面。
生成问卷
点击成功后可以产生一个待发布的问卷。如不成功请参照有相关提示重新编辑。
7.1.2.1 发布问卷
问卷成功生成后，即来到发布问卷的页面，再次，对该页中出现的4个按钮做如下说明：
发布到：指问卷可以发布到下面两个目标地址，如：勾选“发布到协作组”，则需要选择具体的协作组（系统默认你所参与的协作组为备选）。
邀请好友：你可以通过点击“+邀请好友”，选择你在平台中的好友参与问卷调查，并且可以在下面输入邀请参加问卷的原因。你的好友将收到相关应用信息提示。
链接分享：你可以通过点击“复制链接”，将你的问卷链接通过QQ、邮件或其他渠道发送出去，以便更多人来参与问卷调查。
收集设置：参见7.1.2.1 “收集设置”。
7.1.3 分析问卷
当你所发布的问卷状态正在“收集中”或“已结束”时，你可以对其进行问卷分析。
系统会依据你的“收集设置”自动收集所有完成调查的问卷。操作顺序如下：导航栏应用→应用广场→问卷，选择“我发起的问卷”中某一问卷进行分析操作，如下图：
上图中，“操作”栏下第四个图标为“分析”，点击即提供每道题的答案统计，并可以将结果导出为EXCEL文档进行保存。
7.2 作为问卷参与人
7.2.1参与问卷
7.2.1.1在平台中收到邀请参与问卷
当你的好友发布问卷，并邀请你参与调查时，你可以通过导航条右上角系统消息，处理相关应用消息，点击相应问卷，即可进入问卷回答页面。
7.2.1.2 主动浏览个人空间参与问卷
当问卷被发布到发布人个人空间后，你可以在其个人工作台查看到动态，点击“我要参与”按钮，即可进入问卷回答页面。
7.2.1.3 参与协作组问卷
问卷被发布到协作组后，你可在协作组的应用或者动态中，点击“我要参与”按钮，进入问卷回答页面。
7.2.2 提交问卷
根据问卷题型要求，填写完成后，点击“提交”按钮，即可完成问卷参与。
第八章 投票
投票是一个简单、便捷的小应用，无论是教师、家长、学生都可以按照自己的兴趣和需求发起具有调研性质的投票活动，例如教师可以就一个新知识点对学生进行摸底，并引起学生思考的兴趣；家长可以针对一个育儿观点进行调查，增进家长之间的交流和对子女成长的关注；学生可以通过投票活动来了解其他同学的观点和意见，让日常学习增添了更多的互动性等。开展有效的、多样的投票活动，可以增加个人空间的关注度和活跃度，更可以让信息化真正的服务到教育教学及生活当中。
平台中的投票流程如下:
8.1 作为发起人
8.1.1 进入操作环境
首先，请发起人进入个人的某一个“协作组”或“班级”，在其环境下进入“应用”→“投票”→“创建投票”
8.1.2 创建投票
按照文字提示，填写具体发起投票的相关内容完成投票发起：
投票主题：输入投票主题，最多为32个汉字
投票说明：投票简单描述，最多为200个汉字
截止时间：选择投票结束的时间
选择模式：单选，多选
投票结果：所有人可见，投票后可见
投票选项：1，选项内容最长为20个字。2，选项不可相同。
正确填写以上信息，点击发起活动按钮，即可成功发起活动。
8.2 作为参与人
8.2.1 参与投票的条件
在投票在结束之前，用户均可参与投票。
8.2.2 参与投票的方式
参与者进入个人工作台，好友动态中会出现发起投票的提示内容，点击“我要参与”，即可进入投票详情页面。
投票列表中，点击“马上参与”，即可参与投票。
8.3 作为管理员
作为管理员，你在综合管理后台通过“应用管理→应用管理→基础应用→投票管理”可以对投票进行删除操作。如图：
第九章 问答
问答模块是用户之间相互交流，信息互换的一个非常有效的渠道。各级、各类资源可以在用户发起提问，参与回答别人问题的过程中进行累积。问答从多个维度面向用户呈现问题的整理和搜集，主要包括：我要提问、我要答题、查找问题、最新解答、猜你会答、精选问题、解题达人、受关注问题、导师点拨。问答的使用流程如下图所示：
9.1 发起问答
9.1.1发起问答入口
入口1：用户根据自己的需要，可以在平台header应用导航栏中，点击“问答”应用图标，发起个人提问。进入问答主页，点击进入发起问答页面；
入口2：用户也可以进入“协作组”详情页面，点击“应用”，切换应用图标至“问答”，点击“发起提问”，向选定协作组提；
9.1.2发起问答页面
发起提问需要在此页面填写相关信息：
9.2 参与问答
9.2.1 在“问答首页”参与问答
用户在问答首面中，可以通过点击“我要答题”、“猜你会答”、“待解决问题”、“受关注问题”等标签迅速进行问题回答，也可以通过“查找问题”，更加有针对性的回答问题。
9.2.2 通过系统信件参与问答
发起问答时，可以邀请老师或者好友回答问题，被邀请的用户会在系统信件中收到邀请。点击系统信件，参与问答。
9.3 我的问答列表
用户参与问答的活动记录将存储在问答列表中，访问问答主页，点击“我的问答”，将链接到“我的问答列表”
用户可以在“我的提问”、“我的回答”、“我的搜藏”三项记录中切换。并且通过学科、类型进行筛选。
9.4 管理员后台管理问答
9.4.1 问答管理
作为着后台管理权限的管理员,你可以在综合管理后台→应用管理→基础应用→问答管理中，对问答进行删除操作，如图所示：
9.4.2 问答专家管理
被任命为来平台答题的“专家”是要接受管理员考核的，因此并非人人都能成为“专家”，“专家”一般自己自己的年级学科属性，如初二物理的“专家”他的答题和解题思路可能会让初二物理老师和物理方面有学习困难的学生收益。
需要注意的是，只有超级管理员才具有添加专家的权限。
作为平台的一般管理员，你可以通过“问答专家管理”，了解平台中专家回答问题的情况，并能够将统计情况导出为excel。
第十章 专题
专题模块既是信息汇聚的平台，又是互动交流的舞台。专题并不是任何人都可以发起，
而是要有进入后台的权限才能发起，没有后台权限的用户只可以参与专题研究。通常情况是学科教研员发起专题引领教研活动，实现教学研究与专题资源汇聚，基本流程如下：
10.1 作为管理员
专题并非任何人都能发起，具有内容管理权限的管理员，承担着发表专题的责任。
10.1.1 发布专题入口
进入综合后台，按照如下顺序进入发布专题页面：“应用管理”→左侧功能导航中“专题管理”→专题管理界面→点击右侧“发布”。
10.1.2 发布专题
发布专题页面如下所示，图中标“*”的为必填项。正确填写信息后，点击“确定”按钮，可成功发表专题。
发布到：显示当前专题发布所属的机构，根据用户在专题管理页面的选择决定
专题名称：必填项，最多可以输入30个汉字
有效期限：限制专题是否可以参与，超过有效期，专题不能参与
专题题图：点击上传专题题图，支持小于5M的JPG、PNG、GIF格式的图片
专题导读：输入专题导读，内容不能为空
10.1.3 管理专题
管理员还可对现有专题进行查看、内容管理、编辑与删除等操作。
10.1.4 设置专题banner
在系统前台，专题管理员进入专题详情页，在专题详情页banner上面显示“设置”按钮，如下图所示：
鼠标划过，显示“banner设置”，点击该按钮，弹出banner设置对话框，如下图所示：
按照系统提示要求上传图片，上传完成后，点击“提交”按钮，即可完成专题banner设置。
10.2 作为专题参与者
10.2.1 参与专题入口
在应用导航栏，点击“专题”图标，进入专题首页，如下图所示：
在专题首页，可直接选择或者通过专题首页右上角的搜索功能，点击专题标题或者专题题图进入专题详情页。
10.2.2 参与专题
进入专题详情页，如下图所示：
10.2.2.1 发表专题内容
参与话题时，可针对当前话题发表文章、图片、资源和视频，可通过专题详情页上的内容入口（上图红框处）进入发表过程。
10.2.2.2 参与专题话题
发表专题话题：在专题详情页，专题管理员可发起专题话题，如图：
输入专题话题标题和专题话题内容，点击“发表”按钮，即可成功发表专题话题。
参与专题话题：在专题详情，点击话题链接，进入专题话题详情页，如图：
用户可对当前专题话题进行评论，输入评论内容，点击“发表”按钮，即可参与当前专
题话题。
第十一章 集体备课
“集体备课”（下文简称“集备”）是平台内开展网络教研活动的重要组成部分。
备课组长通过协作组，可以组织其他教师集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定教学设计、反馈教学实践信息等系列活动。
网络集体备课主要流程如下：
由于成员身份的不同，你在集备的各流程中，权限也会有所差异。本章节将分阶段、分角色主要介绍集体备课的计划制定、集备主题发起、集备主题参与等基本操作。
11.1 前提：组建备课组
集体备课，顾名思义是一个集体在备课，因此，集体备课是基于协作组进行的。
11.1.1 作为备课组长
备课组长首先应该创建自己的备课组；让自己备课组的成员加入到该协作组。(具体操作参见协作组创建)
11.1.2 其他成员
无操作
11.2 第一阶段：制定集备计划
11.2.1 作为备课组长
集体备课计划的制定是由协作组的创建人——备课组长完成的。
备课组长可以通过以下入口创建集备计划：
入口1：在“个人工作台”横向导航栏点击“网络研修”，点击进入可找到“集备”，在右上角有“创建集体备课”按钮。如下两个图：
入口2：从header应用导航，点击“集备”，进入集备广场。如下图。
以上两种入口，点击“集备”后均能进入集备广场页面，在右侧有绿色“创建集体备课”按钮，就可以制定集备计划了。
创建集备计划前，先要选择协作组，然后再进一步点击“创建集备计划”按钮，如下图。
点击“创建集备计划”后，出现下图的页面，根据实际情况填写。
入口3：你可以进入协作组，通过下图所示的几个步骤来完成集备计划的创建，与以上两种入口不同的是，这一种入口不需要选择集备计划的发布位置，其他关于计划的填写方式与前两种相同。
填写完集备“计划”、“时间”、“年级”、“学科”、“教材”后，填入“计划执行要求”，确认无误后，点击“保存”，至此，备课计划制定完毕。同时跳转的页面为：
在此页面中，你可以看到，新建立的集备计划中，目前没有任何的集备主题。通过点击“↓1”所指的“管理集备计划”所指按钮可对刚建立的集备计划进行编辑、修改；通过“↓2”所指按钮可以进入到集备的第二阶段：创建集备主题。
11.2.2 其他成员
无需操作。但进入各自个人工作台或协作组后，在动态提醒中会收到系统的信息提示。
11.3 第二阶段：制定集备计划下的集备主题（确定主备人）
在备课计划制定完毕的基础上，需在集备计划下创建每一次集备的主题，以及对主题进行管理。
11.3.1作为备课组长
11.3.1.1 制定集备主题
备课组长是集备主题的制定人，制定集备主题的过程也是指定主备人的过程。你可在“集备广场”和“协作组”两个地方制定集备主题。
① 在集备广场中创建集备主题
情况1：如果你在创建集备计划后，立即创建集备主题，那么只需要点击上图中“↓2”所指按钮“创建集体备课”。
情况2：如果你在创建计划后，搁置了一段时间，再来创建集备主题，那么如何来到上图的界面呢?
这时，你需要通过第一阶段介绍的两种入口进入集备广场（如下图），在右侧“我的集备计划”下选择相应的集备计划，点击跳转到上图页面后，重复“情况1”的操作，就能制定集备主题了。
具体到创建集备主题，你首先需要在集备主题页面中，按要求填写相关信息（如下图）填写完毕后保存点击“保存”后，页面将跳转至该集备主题的详情页，同时，备课主题将同步出现在备课广场，协作组，个人页面中。
在填写集备主题信息过程中，需要注意几个箭头所指之处：
l“时间”：集备主题的时间段一定是处于集备计划时间段以内的。
l“主备人”：主备人的选取可以是备课组成员之一，也可以是组长本人。
l“编辑形式”：共案的编辑形式有三种：在线编辑指在线编辑共案；文字文档指可以上传事先已经编辑好的word文档作为共案；演示文档是指可以上传事先已经编辑好的ppt等文件作为共案。
l“添加共案”：这一功能主要用于某一次集体备课需要添加不同的共案时。
② 在协作组中创建集备主题
备课组长在协作组内也可以创建自己的集备主题。首先进入协作组，在协作组中点击“应用”，再点击“集备”，进而选择将要创建主题的集备计划：
进入计划后来到创建集备主题的页面，操作与前面所讲一致，就不在此重复了。无论哪种创建方式，最后都能够跳转至该集备主题详情页：
11.3.1.2 管理集备主题
在上图中，点击页面右上方的“管理集备主题”，就可以对从“基本信息”、“备课流程”、“共案设置”、“头像设置”集备主题进行管理了。
◆基本信息：基本信息包括备课主题、时间、主备人、共案类型、年级/学科、教材。其中时间、教材为可部分编辑选项。集备的开始时间不可更改；教材只能对章节内容进行添加和删除。
◆备课流程：系统预设两个流程：集备初备、反思，预设流程不可被删除。可添加新的集备流程，在预设的集备流程后，点击“+”按钮，进行添加。
◆共案设置：共案设置中展示了当前共案的类型。可以对共案的状态进行编辑。共案状态分为锁定状态和可编辑状态。
◆头像设置：在此处对集备详情页的背景图和集备头像进行设置。
◆删除集备：请谨慎操作“删除集备”，此操作不可逆。一旦被删除，将不可恢复。
11.3.2 作为主备人
11.3.2.1 收到提醒信息
主备人可以在自己的个人工作台或相应协作组内收到关于该集备主题的信息提醒。
11.3.2.2 管理集备主题
主备人在进入该集备的详情页后，也可以对该集备主题进行管理，方法与备课组长一致。
11.3.3 作为其他成员
其他成员与主备人一样可以收到关于该集备主题的提醒信息，并可点击信息链接或“我要参与”，进入到该集备的计划页，进而来到集备的详情页中。
但其他成员不具备集备主题管理权。
11.4 第三阶段：共案编辑
在对集备主题确认无误后，我们要在该集备主题中实施集体备课。集体备课的讨论主体就是共案，而共案又可分为由主备人首先发起共案初稿和组员对共案初稿进行完善性修改两部分。
11.4.1 作为主备人
11.4.1.1 共案初稿的编辑
在进入到集备主题的详情页面后。一般情况下，是由主备人应该首先完成对共案初稿的编辑。点击“编辑共案”，主备人开始共案初稿的撰写。
编辑过程中，具体哪种编辑方式，是由制定集备主题时选择的共案编辑方式决定的，这三种共案编辑方式如下：
在线编辑：选定该方式，你将通过直接通过在线HTML编辑文档的方式对个案进行撰写和保存。你随时可通过在线的方式对个案进行修改操作，无需对文档进行本地存储。点击“编辑共案”后，进入到具体的编辑页面将如下图所示：
文字文档：支持上传doc、docx、wps格式的文字文件。选定该方式，采用线下协同编辑的方式，你可以把线下已经编辑好的目标文档上传到集备应用中来；再次编辑时，需下载最新版本的文档进行更改编辑并上传，亦可以修改本地存档的集备文档提交上传。上传后的文档将覆盖之前上传的文档。点击“编辑共案”后进入到具体的编辑页面将如下图所示：
演示文档：支持上传ppt、pptx、dps、dpt格式的多媒体演示文件。选定该方式，采用线下协同编辑的方式，你可以把线下已经编辑好的目标文档上传到集备应用中来；再次编辑时，需下载最新版本的文档进行更改编辑并上传，亦可以修改本地存档的集备文档提交上传。上传后的文档将覆盖之前上传的文档。点击“编辑共案”后进入到具体的编辑页面将如图所示：
主备人发布完成共案初稿后，由组员对共案初稿进行完善性修改。
11.4.1.2 共案协同编辑
在初稿完成之后，主备人则可以参与到备课组所有成员中，与大家一起对初案进行查看与协同编辑。操作方法如下：在集备主题详情页，点击“查看共案”及“编辑共案”。
其中，点击“编辑共案”后，如果是“在线编辑”方式则可以在原有共案基础上，进行修改，并保存。建议可以不同的成员可以约定不同颜色字迹对原有共案进行修改，便于对修改痕迹一目了然。而每一次对共案的编辑，都将保留在页面右边“版本与编辑历史”中。
如果是“文本文档”或“演示文档”编辑方式，那么此时则需要将上一版本的共案下载之后，进行修改，再上传。
11.4.1.3 共案终稿的确定
在所有成员参与对共案的协同编辑后，主备人可以对各共案版本进行逐一审核，确定共案终稿。在审核过程中，主备人只需要选定某一版本的共案，将其恢复为当前共案即可。如图：
11.4.1.4 共案编辑过程中可能会遇到的问题
在共案编辑中，你可能会遇到“共案锁定”的情况。这说明，当前协作组的其他成员在对共案进行编辑，那么此时，你只需等待其他成员编辑完毕，则锁定就会解除。
11.4.2 作为其他成员
11.4.2.1 共案初稿的编辑
虽然一般情况下，共案的初稿应该有主备人来完成编辑。然而，平台为了兼容一些特殊情况，让每一位备课组成员都可进行共案初稿编辑，编辑方式与主备人一致。在此不予赘述。
11.4.2.2 共案协同编辑
在初稿完成之后，备课组所有成员可对初案进行查看与协同编辑，操作方法与主备人“共案协同编辑”一致。
11.5 第四阶段：个案
个案是在“共案”的基础上，教师根据自己的教学风格和所教学的情况，对教学方案进一步调整，写出适合班级特点的个案。“个案”要求结合本班学生的特点，而不是照搬照抄“共案”的内容。
11.5.1 作为备课组所有成员
在集备详情页中，点击“创建个案”，进入发起个案页面。
个案与共案一样分为三种编辑形式，备课组成员可以根据自身需要自行选定。个案编辑完毕之后，用户可以从集备详情-个案列表对个案进行查看。
11.6 第五阶段：教学反思
每个成员实施完课堂教学后，再写出个案反思。
11.6.1作为备课组所有成员
在进行集体备课过程中，可以随时发布文章、资源、视频、图片，发起讨论话题到集备的任一流程。
如下图中红框所示：
而“教学反思”可通过任意一种内容形式呈现。在集备中发布的教学反思，与在个人工作台中的发布操作大致一样，不同之处在于需要选择流程，选择“反思”，则教学反思将出现在集备主题详情页的“反思”一栏。如下图：
11.7 关于集备的其他问题
11.7.1非备课组成员如何参与集备？
若用户与集备创建者不属于同一个协作组，需先加入到协作组中，再参与到此协作组中的集备中。
11.7.2 管理员如何后台管理集备？
管理员在综合管理后台，可以通过“应用管理”→“集备管理”对集备进行查看、删除等操作；可以通过“应用管理”→“集备内容管理”查看共案的历史版本，并可对每一版本进行查看与删除。
11.7.3 从哪里翻看“我的集备”？
用户登录到集备广场页，在页面右方“我的集备主题”和“我的集备计划”列表下方，可以查看此用户发起的所有集备与参与的集备列表，如下图：
第十二章 评课议课
评课作为教研的重要组织形式，一直受到广大教育工作者的高度重视。
本平台通过后台预设各种评课模板后，用户上传上课视频、课件文档等教学资源，选择相应评课模板，发起有针对性的评课议课。广大教师按照评课标准参与评课打分和评论。系统自动给出评课数据的统计分析和评论自动汇聚，并按照评课所属学科学段、所处评课状态进行分类呈现。评课作为平台基础业务应用，为广大教师开展学科教学提供互动交流的便利，方便教师发现自己的优势与不足，为提升教学水平、促进专业发展提供了依据。同时也为教育管理者在教学评价和教师评价工作方面提供重要参考。
如上图所示，网络评课活动包含管理员预置评课模板，教师或者管理者发起评课任务，同行在规定时间内参与评课，然后系统自动统计分析四个基本业务流程。
12.1 作为管理员
12.1.1 评课议课前：预设评课模板
普通教师用户要开展评课议课活动，必须事先由具有内容管理权限的管理员，进入综合后台管理页面，按照如下顺序:“应用管理”→左侧功能导航中“评课议课”→“模版管理”，即可进入评课模板管理页面。点击“新增模版”按钮，即可进入评课模板新增页面，系统默认存在一个客观评分方向和一个主观评分方向，如下图所示：
模版设置说明：
l选择学段：从下拉选项框中选出评课任务所属学段为小学、初中还是高中。
l选择学科：从下拉选项框中选出本次评课是针对哪一个科目进行的。
l模板名称：即评课模板标题，如“小学数学课堂教学评价量规”，最多15个汉字。
l评分方向：遵循教学评价主客观相结合原则，系统默认评课模板包含客观评价和主观评价两部分构成，无论是客观评价还是主观评价，允许设置多个维度，多个选项，以保证评价的科学性。设置多个评分项可通过点击“+添加项”来实现；需要多个评价维度时，可点击“增加客观评价”或者“增加主观评价”按钮来实现。
l预览与保存：在创建评课模板过程中可通过“预览”按钮，来查看当前评课模板；评课模板输入完成后，可点击“保存”按钮保存评课模板。注意：保存评课模板时，不能存在空内容的选项。
这里需要说明的是，对管理员对已有的模板可以进行编辑等操作。
12.1.2 评课议课后：评课管理
管理员可以在综合管理后台→应用管理→评课管理中，对参与评课的课程，进行管理：
12.2 作为评课发起人（教研组长）
实际运用中，评课发起人一般是教研组长，也可以是授课人自己。如果授课人与评课发起人不一致，平台要求授课人是发起人的好友。同时，为了发动更多人参与评课交流和推动评课更加客观，对评课参与人则不做限制，只要是平台的注册用户，均可进行评课。
评课议课的操作流程如下图所示：
12.2.1评课广场入口
入口1：如前图所示，将鼠标放到平台首页的应用导航条，点击“应用”下“评课议课”图标，进入评课议课首页。
入口2：
进入个人工作台页面，点击左侧功能导航“我的应用”下的“评课议课”，进入评课议课首页。
12.2.2 发起评课
评课首页，如图所示：
点击右侧“发起评课”按钮，进入评课发起页面填写基本信息，直至“下一步”跳转后即可成功发表评课任务。如下图所示：
填写说明：
l课题名称：如“《有理数的绝对值》课堂教学评价”，最长为32个汉字
l评课方式：点播评课是指授课人或发起者先发起评课，再进行内容上传,如教学视频,相关教学资源等,然后由评课人进行观看并反馈评课结果的评课方式。现场评课是指授课人或发起者在教学现场时实地授课后发起评课活动,并设定模板,评课人现场听课后填写模板规定内容并反馈评课结果的一种评课方式。
l授课时间：选择本次评课的授课时间
l评课开放时间：选择评课开放的开始时间和结束时间，在时间段之内用户可以进行评课，超出此时间范围，不能进行评课。
l授课人：若自己是授课人可勾选“我是授课人”，若发起人不是授课人，则通过“选择”按钮来选择授课人（注：选择的授课人必须是发起人的好友，且身份必须是教师身份，才能出现在选择列表中）
l学段/年级/学科：选择授课人后，显示该授课人所拥有的学科学段选择列表，可选择本次授课内容所属学段、年级和学科。
l评课模板和评课方向：选择学科学段后，显示该学科学段下的评课模板（可预览），
选择评课模板（点击进行勾选），输入评课方向（必填） 。
l特别提醒：发起评课时，所属的阶段学科必须有现成的评课模板，否则保存不成功，意味着发起评课任务失败。
12.2.3 发布内容
12.2.3.1 “点播评课”如何发布？
点播评课,必须上传资源后才可以完成发布，视频的上传过程详见第二章上传视频。
视频上传成功后，接下来可以进行文章、图片、视频、资源等其他相关教学内容发布，有了这些客观内容，评课参与人通过观看或阅读相应内容，才能进行评课。如图：
发布内容权限：只有评课发起人和评课授课人有发起评课内容的权限。
12.2.3.2 “现场评课”如何发布
如果在填选基本信息时，选择的评课形式为“现场评课”,则信息保存后即可完成发布。此时进入到评课详情页，就可以邀请现场听课老师进行评课了（参见上图红框内容）。而相关资源可在评课发起后补传。
12.2.4 编辑评课
编辑评课主要功能在于对先前填写的评课信息进行修改，要求在评课尚未开始时进行编辑。操作流程是：点击评课详情页的编辑评课→编辑页面→相关信息编辑保存。
12.2.5 邀请好友
无论是点播评课还是现场评课，在评课详情页邀请好友参与评课，是提升评课参与度的必要步骤，具体操作流程：点击邀请用户→邀请页面→在好友列表中进行部分勾选或全选（邀请理由选填）→“发送邀请”。好友收到消息后接受邀请，就可以参与评课了。当然，为了提高评课的客观度，非好友用户也能参与评课。
如下图：
12.3 作为参评用户
12.3.1 评课限制
l除评课授课人外，其他用户都可以进行评课；
l在评课周期内可进行评课；
l已进行评课，不能进行二次评课
12.3.2 用户参与评课的入口
用户参与评课有2个入口：详情页和好友动态，下面分别就操作做详细说明：
入口1：评课首页
点击评课议课应用，进入评课首页，选择年级（如1年假）和学科（如语文），输入课题名称（如四个太阳），点击“搜索”按钮，进入到课题搜索页面，如下图所示：
进入到评课搜索页面后，鼠标指向课题图文介绍，点击“查看详情”，进入到课题详情页，如下图所示：
入口2：消息处理
这一入口可用于当你的好友邀请你对他进行评课。此时，你可以在自己的邮箱里收到相应的提示，如图：
此时，你只需点击处理该条信息，即可按提示来到评课详情页。
入口3：好友主页
这一入口用于：对自己特别关注的好友，你可以直接进入好友个人主页，在“与他相关的评课”列表下点击评课题目（如太阳大爆炸），就可以直接进入评课详情页。
12.3.3 参与评课的方式与过程
用户参与评课的方式有两种：量规评和打点评，量规评侧重于量表的方式进行主客观相结合的评价，而打点评主要是针对教学视频以时间为节点为线索，利用视频打点技术进行的质性评价，评价结果则以时间轴的形式来展示。
12.3.3.1量规评
进入评课详情页后，点击“量规评“，进入到评课模板页面，进入到评课模板页面后，正式开始评课。
说明：五个星以100分为总分。从左往右，每个星可以均分为二，每半星代表10分，每个星的分值为20，这就意味着可以划分成10个等级，请用户打分的时候务必注意。
打分完毕后，系统会自动计算出客观评分结果。主观评分方向，则要求在方框中输入详细的文字内容。
当客观打分和主观评价都完成后，点击“提交评价”按钮，即完成本次评课。
最后，返回到评课详情页后，会得出本次评课的综合得分，如图所示：
12.3.3.2打点评
进入有视频内容的评课详情页面后，点击视频上面的绿色按钮“打点评“，如下图所示：
打点评在评课详情页视频右侧以弹幕窗口的形式来展示，当视频开始播放到某个节点后，单击弹幕窗口下边的小方框“添加评论”，方框上方自动以蓝色字显示视频的时间截点，视频播放自动暂停，在评论框里输入文字，点击发表，该节点的打点评发布成功，如下图所示：
随着打点评的条目数增多，弹幕窗口将以时间轴的方式，按照时间节点顺序，从上往下依次显示所有的评论内容，当视频播放到有评论的时间节点后，弹幕窗口滚动显示相应的评论，并以彩色覆盖该评论内容，以起到强调和提醒的作用。
12.4统计分析
全平台用户均可在评课首页，搜索想要查看的评课议课，进入该评课详情页，查看综合得分和评价结果，如下图所示：
点击“查看评价结果”，系统将以以列表形式展示客观、主观评价方向的评价详情。
第十三章 课题研究
以科研带动和引领教育创新，实现教师专业发展和学生个体发展，是当前基础教育改革的重要内容，因此也是当前教育信息化的重要环节。实际上，课题研究被各地中小学校当做一项常规业务常抓不懈，这就决定了在网络平台的整体架构中，课题研究也是一项相对重要的业务应用。
从逻辑关系上看，课题研究业务要建立在协作组基础上，以发动教师集体协作、加强同行业务交流、方便教研管理为基本目的。因此，用户对课题研究的掌握要以熟悉协作组操作为基础。
在“课题研究”应用中，总体的流程为：
课题研究中心是区域科研的对外展示，课题申报可以通过平台内置表格也可以上传自定义申报书，平台对各阶段资源与成果进行有序沉淀，支持筛选查找，每个课题都有独立的空间，支持资源数据的沉淀呈现以及各种交互协作。平台以文章、资源、图片、视频、讨论、活动、公告、聊天室等各种形式支持课题研究各阶段活动的开展，对课题研究基础资料、过程资料、研究成果进行全面管理和展示。
教师用户能够新建课题研究组及其子课题组，体现其关联关系，子课题的各项内容能汇聚到总课题的相关模块。
13.1主课题
在平台中，主课题的申请、审核、研究，是由不同角色共同完成的，主要的流程及角色示意图如下:
13.1.1 作为课题申报人
课题的申报人一般是课题组长。
当你准备好了需要申报的课题，并仔细阅读了你当地的“课题指南”后，确认即将申报的课题是符合“课题指南”的情况下，就可以在平台上课题申报了。
13.1.1.1 申报入口
入口1：在header应用导航栏中，从应用广场列表中点击“课题研究”图标，进入到“课题研究广场”后，点击页面右上部“申请主课题”，进入到申请主课题信息填写页，如图：
填写说明如下：
发布位置：仅允许选择申请者是协作组组长或管理员的协作组（必填）
起止时间：由于课题研究到期后不允许添加内容，课题起止时间填写要谨慎。
负责人：选择主课题的负责人，允许添加多个用户，但必须是所属协作组的成员，必填。
学科信息：关联学科学段信息，方便知识汇聚与信息推送，建议填写。
关键词：可通过关键词查找到该课题，建议填写。
课题概述：对主课题进行描述，可方便对课题研究有大致了解，必须填写。
申报书：选填项，上传主课题的申报书，只支持word文档。
入口2：你可以在你自己创建的协作组内，选择并点击“应用”下的“课题研究”，再通过页面中右侧的“申请主课题”（如下图所示），去填写课题申请信息，填写方法参见“入口1”。与入口1不同之处在于，因为是在协作组内申请，故系统已经默认发布位置，不需要再次选择。
13.1.1.2 等待审核通过
填写完申请信息后，点击“确定”，即进入了审核阶段。该阶段由管理员在后台进行，作为课题申报者，只需等待审核结果。
一旦审核通过，你将会收到如下提示：
与此同时，在课题研究广场页上，系统也会及时自动更新：
13.1.1.3 进行课题管理
在获得课题申报通过的提示后，你就可以点击相关课题的链接，进入到课题研究主页面，组织你的课题组成员开展课题研究了。
13.1.1.3.1主课题管理入口
要组织成员开展课题研究，首先要知道如何管理主课题。如前面流程图所示，课题管理有五大任务：基本信息申请变更与撤销、阶段设置、成员管理、模板设置和子课题管理。
在主课题详情页点击“课题管理”，进入课题管理详情页，如下图所示：
下面详述分别就5大任务详细描述操作过程：
13.1.1.3.1基本信息变更与撤销
在“基本信息”页面，点击“申请变更”，进入课题变更页面，填写新课题名称、起止时间、新负责人、预算经费和变更说明后，点击“ 提交变更”。然后等待管理员后台审核即可，如图：
申请撤项的操作与此类似。
13.1.1.3.2 阶段设置
在课题管理页面，点击“阶段设置”，默认显示开题、中期、结题和成果四个阶段，如下图所示：
鼠标滑过阶段信息，显示操作按钮，点击编辑按钮，重新命名阶段名称，设置起止时间，点击“保存“，完成阶段信息的修改。如下图所示：
点击添加按钮“+”，可在当前阶段后，添加新的阶段。如下图所示：
点击“↑”和“↓”，则可修改阶段的显示位置。
13.1.1.3.3 成员管理
成员管理有两种入口，完成核心成员和普通成员添加，值得注意的是：课题核心成员和普通成员添加，只能从课题所属协作组成员中进行选择。
（1）入口1：进入课题管理页面，点击“成员管理”，进入成员管理标签页，点击课题核心成员与普通成员下面的“⊕”，弹出选项框，进行勾选，点击“确定“，完成相关成员设置。如图所示：
（2）入口2：通过课题详情页面，点击“成员管理”按钮，进入课题成员管理页面，如下图所示：
其他操作与入口1一致。
13.1.1.3.4 模板设置
在课题管理页面，点击“模板设置”，可以修改课题的背景图片、LOGO图。你可以通过选择系统图片和从本地电脑上传来设置课题研究详情页的背景模板；同样，可以通过选择系统图片和从本地电脑上传来设置课题研究详情页的LOGO图标。点击“保存”，模板设置成功。
13.1.1.3.5 子课题管理
特别说明：只有在主课题管理中，有子课题管理这个标签页，便于对主课题中子课题的申请、变更以及撤项进行审核。主课题申请人或负责人申请的子课题自动审核通过。
子课题管理详细操作见13.2“子课题”之“子课题管理”。
13.1.1.4 发布公告
在主课题详情页，点击“发布公告”，即可进入发布公告标签页，填写公告标题和公告内容，点击“确定”，公告发布成功。
在公告列表中，点击公告标题 可以进入公告详情页查看公告：
还可以将鼠标滑动到标题列，点击“编辑”按钮或“×”按钮，对已发表的公告进行重新编辑或删除。
提醒说明：
1、仅审核通过且未结束的课题允许发布公告。
2、只有课题申请人或负责人有发布公告的权限。
13.1.1.5 发布内容与互动
你可以组织你的课题成员进入课题详情页面，发表课题相关的内容（成果、文章、资源、视频、图片）及互动（话题、活动、投票、）。
需要注意：只有在研究周期内的课题允许发布内容。审核通过且在研究周期内、或已结束的课题都允许发布课题相关的互动。
发布的具体操作，参见第二章相关内容发布。
13.1.1.6 申请子课题
参见本章13.2“子课题”→“子课题申请操作说明”。
13.1.1.7 统计查看
在主课题所属协作组—应用—课题研究标签页，或主课题详情页右侧栏都有子课题、科研成果、文章、图片、资源、视频和话题、活动与投票应用数目的统计。同时，统计展示分别按照课题负责人、课题普通成员和课题总体情况从上往下以此展开。
13.1.2 作为管理员
主课题申请发布后，由有管理权限的管理员在综合后台的应用管理模块课题研究中进行审核，只有审核通过后，主课题申请才算成功。
13.1.2.1后台审核
以管理员账号密码登陆平台，进入综合后台管理页面按照如下顺序操作：“应用管理”→左侧“课题研究”→“课题管理”，在进入课题管理页面后，将鼠标滑到“操作”下方，分别进行三种操作：点击“→”，表示课题审核通过，该课题申请成功；点击“Θ”，表示该课题审核不通过，课题申请失败；点击“x”，系统管理员删除课题名称。
13.1.2.2 变更管理
管理员在后台进行审核，操作步骤如下：
以管理员账号密码登陆平台，进入到综合后台管理页面，点击“应用管理”，在左侧“课题研究”弹出的下拉列表中，继续点击“变更管理”，进入变更管理页面，将鼠标放到“操作”下方，自动显示“→”和“Θ”两个按钮，分别代表通过和不通过，点击“→”，表示该主课题变更申请成功。
撤项申请处理操作与此类似。
13.1.2.3 课题公告
作为管理员，你可以在“综合后台管理→应用管理→课题研究→课题公告”中，点击“发布新公告”，发布你所负责区域的课题研究公告。发布内容将体现在课题研究广场的系统公告一栏，如图：
对于现有的公告，也可以进行编辑或编辑。如图所示：
13.1.2.4 课题成果管理
在“后台管理→应用管理→课题研究→课题成果管理”中，你可以对现有的课题成果进行查找；在查找结果中，可以对课题成果进行审核通过、不通过、删除等操作；还可以对结果导出为表格。
13.1.3 作为课题组成员
作为课题组的小组成员，你可以在你所在课题组组长的带领下，进行课题研究，并将过程性的研究内容上传至主课题详情中，使课题研究的过程透明、立体。具体操作办法可以参见13.1.1.5。
13.2子课题
在平台中，子课题的申请、审核、研究，是由不同角色共同完成的，主要的流程及角色示意图如下：
13.2.1作为子课题申请人
子课题的申请人一般为课题组的成员。
13.2.1.1申请入口
入口1：在课题所属协作组详情页，点击“应用”，在应用标签列表中选择并点击“课题研究”，在课题研究标签页右侧，点击“申请子课题”，如图：
接下来填写子课题基本信息，填写说明可以参见13.1.1.1主课题信息填写。填写完毕后，点击“确定”，子课题申请完成。
入口2：在header应用导航栏中，从应用广场列表中点击“课题研究”图标，进入到“课题研究广场”后，点击页面右上部“申请子课题”，进入到申请子课题信息填写页，如图：
在子课题申请详情页，填写子课题基本信息，然后点击“确定”，子课题申请完成。
入口3：在主课题详情页，点击“申请子课题”，随后进入子课题申请详情页，填写子课题基本信息，并“确定”。
13.2.1.2 等待子课题的审核
填写完申请信息后，点击“确定”，即进入了审核阶段。该阶段由主课题负责人执行，作为课题申报者，只需等待审核结果。
13.2.1.3 子课题管理
当子课题申请通过后，子课题的申请人可以在相关主课题下查看到子课题链接，并能够在系统邮件中收到相关提示。当该子课题未结束时，作为子课题的申请人或负责人，均可以对课题进行管理。首先对子课题管理做如下说明：
子课题管理的操作在子课题详情页完成。在主课题下，点击相关子课题的链接，就可以进入到子课题详情页。如图：
子课题管理包括：申请变更与撤项、阶段设置、成员管理和模板设置，其操作步骤和主课题管理基本相同。
子课题的变更与撤项信息会显示在相应的主课题详情页→课题管理→子课题管理列表中，由主课题申请人或负责人进行审核。
子课题管理的阶段设置，需要在子课题详情页中点击“课题管理”后完成，具体操作步骤与主课题相关部分一致，可以参见13.1.1.3.2。需要注意的是：子课题阶段需要关联主课题阶段；关联成功后，子课题阶段中发表的内容自动显示在相关联的主课题阶段中。
子课题申请操作其余部分与主课题申请操作相同，不做赘述。
13.2.2 作为课题组长
13.2.2.1审核子课题
当你所在的课题组中，有成员发起子课题申请时，作为课题组长或课题负责人，你拥有对子课题申请的审核权限。有两种方式可供操作：
（1）通过“课题管理”进行审核
在主课题详情页，点击“课题管理”，如图：
进入课题管理详情页，单击“子课题管理”，进入子课题管理标签页后，点击“通过”，如图：
本步骤也可以在子课题管理标签页，点击子课题名称，进入子课题申报详情描述页面，最后，点击确定，子课题申报成功。
（2）通过系统消息进行审核
将鼠标滑到导航条，即页面右上角的信封图标，进入系统信件标签页，选择并单击应用消息的内容文字：
继续单击处理该条信息，进入子课题申报详情页，单击“通过”，则子课题申请审批成功，如图：
之后，页面自动跳转到子课题管理标签页，显示已经申请成功的子课题列表，如图所示：
同时，在课题所属协作组详情页下面，课题研究应用标签页面之课题研究最新动态显示成功申请的主课题和子课题列表。如下图所示：
特别说明：
1、子课题申请的审核，由主课题申请者或者负责人来完成；
2、只有审核通过后，才算是操作成功；
3、主课题申请人或负责人申请的子课题自动审核通过。
第十四章 科研成果
平台内科研成果类型分为：论文、著作、课件、教学设计、专利和其他成果。科研成果和颗粒研究两个应用之间无缝连接，在“科研成果”中可以发布某个课题的成果，因而根据课题属性，科研成果又分为非课题成果和课题成果两类。该模块是专项优质资源汇聚的平台，用户可以很好地利用科研成果模块汇聚资源，实现网络技术与实际业务的有效结合。具体操作流程如下：
14.1 作为所有教师用户
14.1.1非课题科研成果的上传
14.1.1.1入口
①：在header应用导航栏中，点击“应用广场”→“科研成果”，进入科研成果广场页，进而点击“上传科研成果”，进入上传科研成果页面；
②：在个人工作台中，在页面左侧“我的应用”中，点击“科研成果”，进入科研成果广场页，点击“上传科研成果”，进入上传科研成果页面；
14.1.1.2上传
从入口进入科研成果，即可选择不同的形式的科研成果。
※上传论文形式的科研成果
类型：期刊论文，会议论文，研究报告，研究论文，其他论文
名称：标题名称最长为32个汉字，允许输入汉字，字母，数字，划线组合，允许纯字母输入
简介：输入论文的简介
作者：拉取平台用户和填写平台外用户名字，作者不做排重处理
学科学段：可选项
关键词：关键词做排重处理，可选项
点击下一步，跳转到上传成果内容
※上传著作形式的科研成果
类型：专著，编著，译著
其他选项描述参照14.1.2.1
※上传课件形式的科研成果
其他选项描述参照14.1.2.1
※上传教学设计形式的科研成果
类型：教案，学案
其他选项描述参照14.1.2.1
※上传专利形式的科研成果
类型：发明专利，外观设计，使用新型
申请号：填写申请号并选择申请时间
专利号：填写专利号并选择获得专利的时间
代理机构：可选项
代理人：可选项
其他选项描述参照14.1.2.1
14.1.1.3 发布成果内容
上传科研成果成功后，跳转发布成果内容页面，可发布文章，图片，视频，内容等内容。
14.1.2题科研成果上传界面
14.1.2.1 入口
进入课题研究详情页，点击“发布成果”，进入科研成果主页，点击“上传科研成果”，进入上传科研成果页面：
14.1.2.2 上传
从课题研究详情中上传科研成果时，与其他入口不同之处是对课题阶段的选择，比如上传论文：
以上为举例，其他科研成果也应遵循同样逻辑。
14.1.2.3 发布成果内容
上传科研成果成功后，跳转发布成果内容页面，可发布文章，图片，视频，内容等内容。发布操作参见第二章中“内容发布”相关说明。
14.2 作为管理员
14.2.1科研成果审核
在教师发布科研成果之后，该成果能否被平台其他用户查看，主要取决于管理员对该成果的审核是否通过。
审核步骤如下：后台管理→应用管理→科研成果“成果管理”，通过页面中的筛选功能找到需要审核的科研成果，再通过右侧操作符号进行审核。
14.2.2审核通过后
该科研成果在前台科研成果首页展现。
第十五章 微课
微课的本质是服务于教学的短视频。
平台中的微课应用支持微课建设、展示，支持翻转课堂教学与移动学习在线训练，是集微视频、课件、在线训练于一体的完整微课解决方案。采用独有的微课程设计，使老师可以将碎片化的单个微课，依据知识体系和教学章节整合成完整的微课程。同一微课程下的不同微课可由多个老师协同编辑，是教师集体智慧的完美体现。
平台微课的应用基本流程如下：
15.1 作为教师用户
作为平台中的教师用户，你可以创建微课程，服务于自己的教学研业务。
15.1.1 创建微课程
15.1.1.1完成微课程创建
你可以通过导航栏的微课应用入口，进入微课主页，点击“新建课程”进入微课程创建页面。填写“课程名称”和“课程简介”，选择“适用年级”和“适用学科”后，点击“完成创建”按钮，即创建出一个微课程。如图：
15.1.1.2 进入微课程
完成创建后系统会自动跳转进入该微课程，老师也可通过上图“我的微课”找到自己创建的微课程。
进入微课程页面后，老师可以通过点击图片“更换封面”（上图左侧红色圆圈处），为微课程设置个性化封面。封面是该微课程区别于其它微课程的主要特征之一。
15.1.1.3设置微课程权限
“设置该课”（上图红色方块1）按钮可以实现对课程编辑权限和发送权限的设置。
15.1.1.4 邀请协助
“邀请”（上图红色方块2）按钮可以邀请一名或多名老师参与共同建设该微课程。当设置编辑权限为“仅创建人可编辑”时“邀请”按钮将不会出现。
15.1.1.5编辑目录
点击“编辑课程”（上图椭圆图形内）可以对微课程的名称、适用学科、适用年级、课程简介进行再编辑并创建课程目录。
如上图所示，目录可以创建多个章节（最多20个），每个章节内可以添加多个微课（最多20个）。
每个章节和微课后面都可以点击“编辑”按钮对名称进行重新编辑。每个微课后都有它的制作状态显示如上图红色椭圆处，共分为三种状态。分别是“等待上传内容”该微课为空可以制作（微课制作见15.1.2），“微课未发布”该微课视频已上传可以发布或重新制作，“已发布”已发布微课可供其他用户学习。
点击 “微课名称”（上图红色方框处），可以进入微课制作页面，名称后没有小摄像图标（如上图红色方框1）表明该微课没有开始制作，名称后有小摄像图标（如上图红色方框2）表示微课的核心要件微视频已经上传完毕。
15.1.2 添加课程内容
15.1.2.1上传视频
如15.1.1.5“编辑目录”所说，当章节后有摄像机图标，则说明该章节已经具备相关视频内容。如果没有该图标，则需要上传视频。
进入微课制作页面后，点击“上传视频”进入视频上传页面，老师可以将三个不同存储位置的微视频作为微课的教学视频。
如果该视频还存储于老师的电脑硬盘或其它本地存储空间可以选择“上传视频”（上图方框1）。上传视频的操作详见2.2.4。
如果该视频已经上传至平台任意位置，可以选择选取已有视频（上图方框2）
如果该视频已上传至其它视频网站，可以选择发布在线视频（上图方框3）。当前支持搜狐视频、网易视频、优酷网、乐视网、土豆网的视频播放页链接，老师可以将链接地址直接复制到上传页面的文本框中即可。
视频上传完毕后返回微课制作页面，如下图：
15.1.2.2添加练习
微课的视频上传完成后后出现“添加练习”按钮点击进入“题库选题”页面，具体操作详见18章“在线训练”。
15.1.2.3上传课件
微课制作的老师可以把配合微视频的课件上传至微课，视频上传成功或会出现“上传课件”按钮，点击上传课件，平台支持的课件文件类型和具体操作详见2.2.3。
15.1.2.4发布
当所有的课程相关内容上传完毕之后，一定要记得点击“发布”，如图：
只有当微课发布了之后，其他平台用户才能看到微课内容。
15.1.3老师使用微课资源
15.1.3.1找到需要微课
进入“微课”应用首页，老师可以依据学科和年级筛选自己所需要的微课资源，如果首页目录中没有先关信息可以点击查看更多（红色圆圈）进入高级查找页面。
老师也可以通过站内搜素工具，直接输入微课名称，关键字或老师名称进行精确查找。
15.1.3.2应用微课
进入具体的微课界面，老师在观看完微视频后，可以依据自身需要标记该微课，具体操作如上图所示。
红色椭圆框内的三项标记操作分别为：点赞、收藏（收藏后可在“我的微课”页面中点击“我的收藏”按钮找到该微课或微课程）和标记已学。
红色方框内的两项为分享操作。点击“分享”按钮，可将该微课分享到自己加入的班级和协作组中。点击“发给学生”按钮，可以发送到自己加入的班级和协作组中，并回收学习的结果。
15.1.3.3学习跟踪
如上图所示，在每个微课的微视频下方有答疑提问区，学生学习过该微课后，提出的问题会出现在这里，老师可以及时关注，并在点击回复（红色方框）按钮，回答学生的问题。
15.2 作为学生
15.2.1 学习推荐的微课
如上图所示：进入自己的班级，在班级首页右侧可以看到老师推荐的微课。
15.2.2 找到想学的微课
进入微课应用首页，可以通过学科、年级、老师等维度筛选自己想要学习的微课。也可以通过首页的站内搜素工具进行精确查找。具体操作详见15.1.3
15.2.3 提问和练习
15.2.3.1提问
每个微课的微视频下有“答疑提问”区，可以在这里提出自己对于该微课的问题，老师可以收到该提问。
15.2.3.2习题
如果微课配有训练，在观看完微视频后可以完成下方的题目，发送给你学习的老师可以获得你作答结果的统计。
15.3 管理员如何管理微课
如上图所示，管理员可以在后台应用管理页面左侧树形列表中找到微课管理，可以分别对微课程、微课和课件进行管理。对于不符合要求的微课程、微课课件均可进行删除操作。
微课程后的管理按钮，可以进入微课程内的微课列表，从而管理里面的具体微课。
第十六章 作业
作业可以解决用户在班级、协作组内发布作业的需求，实现线上布置，线下完成，老师可了解班级或协作组内作业完成情况及耗时，家长可接收孩子的作业并复核孩子完成作业的时间。作业应用的主体流程为：
16.1 作为作业的发布者
在平台中发布作业的，为平台中的以下用户：班级中的老师、协作组的创建者和协作组管理员。
16.1.1 班级中的老师
16.1.1.1 发布作业的入口
作为班级中老师发布作业，你可以根据自己的使用习惯，在以下两个入口中进行选择。
入口1：在header应用导航栏中，从应用广场列表中点击“作业”图标，进入到“作业”首页，点击右上角“发布作业”，如图：
在跳转的发布页面中，选择“班级”，如图：
接下来，你需要在弹出的对话框里对“发送位置”进行选择：
入口2：进入将要发布作业的班级，在班级内发布：
16.1.1.2 发布页面
无论以上哪个入口，你都需要在发布页面，完善相关作业信息，直至“确定”，才能发布作业。
16.1.1.3 查看作业详情页
当你把作业成功发布后，系统会自动跳转至作业详情页。
在此页面中，左边的悬浮窗可以帮助你快速定位想要浏览的内容。在作业基本信息栏中，你可以对未过期的，没有用户完成的作业进行编辑、修改；可以对没有用户完成的作业进行删除；还可以通过“再次发布”追加作业。如图：
其他时候要进入到作业详情页，例如：要查看学生作业完成情况时，你可以通过以下步骤完成操作：在“作业首页”选定想要查看的作业，并点击“查看详情”。如图：
需要注意的是，你在经由学生完成后的作业详情页，可以查看到如下信息：
16.1.2 协作组的创建者与管理员
作为协作组的创建者与管理员，也可以在平台中发布作业。
16.1.2.1 发布入口
入口1：在header应用导航栏中，从应用广场列表中点击“作业”图标，进入到“作业”首页，点击右上角“发布作业”（同16.1.1.1入口1）。在跳转页面中，选择“协作组”，如下图：
接下来，在弹出的对话框中，请选择需要发送作业的协作组即可，具体操作同16.1.1.1。
入口2：在选定的协作组内发布作业：
16.1.2.2 发布页面
在发布页面对于作业信息的填写，同班级中老师的操作，可参见16.1.1.2。
16.1.2.3 作业详情页
操作同班级中老师，可参见16.1.1.3。
16.2 作为作业的接收者
16.2.1 班级中的学生
16.2.1.1 接收、查看作业
当老师在班级中发布作业后，学生登陆平台，可以在以下位置找到发布信息：
位置1：个人工作台班级信息中，如图：
位置2：系统信息中，如图：
位置3：从导航栏中“班级”→“我的班级”，到班级作业中进行查看，如图：
16.2.1.2 反馈完成作业情况
学生查看到作业详情的页面如下：
你可以在此页面了解作业详情，还可以输入需要帮助的信息：
当你在线下完成作业后，应该及时跟老师反馈完成情况，如图：
当作业完成之后，页面下方会出现上传作业的页面，你可以将自己的作文拍成照片进行上传，也可以word的格式上传：
16.2.2 班级中的学生家长
16.2.2.1 接收、查看作业
班级中的家长接收并查看作业的方法与学生一样，详见16.2.1.1。
16.2.2.2 反馈孩子作业情况
当你的孩子还未完成作业时，在作业详情页，会提示“未完成”：
此时，你可以在下面的页面中，查看作业情况、监督孩子线下完成作业，然后及时跟老师反馈完成情况，具体操作可参见：16.2.1.2。
当你的孩子已完成作业时，作业详情页会提示“已完成”：
在下方页面中，你可以对孩子的作业进行复核、对作业的完成情况进行判断、选择是否删除原有作业，并上传经你辅导之后的最新作业。如图所示：
16.2.3 协作组中的组员
16.2.3.1 接收、查看作业
当协作组创建人（组长）或管理员，在协作组发布作业后，作为组员，你可以在以下位置查看作业：
位置1：个人工作台协作组信息
位置2：系统信件中
位置3：协作组作业应用下
16.2.3.2 反馈完成作业情况
你在协作组中反馈完成作业的情况，与学生在班级中完成作业类似，具体操作可参见16.2.1.2。
16.3 作为后台管理员
拥有后台相应管理权限的管理员，可以通过：综合后台管理→应用管理→作业，对作业信息与帮帮信息进行删除操作。如下图：
第十七章 题库
题库是平台的一个基础应用，也是一个资源池。老师不仅可以通过题库进行组卷，还可以直接将布置在线训练。平台老师们上传的试题都会积累在题库内，形成庞大的试题资源。
17.1 老师上传试题、试卷
17.1.1 上传试题的流程
老师如果需要丰富题库的内容，可以点击题库首页右上角“上传试题”按钮，平台支持单个题目的上传，也支持以word文档形式上传整个试卷，首先进入试题的上传，见下图圆圈1：
17.1.2 上传试题
17.1.2.1设定学科学段
题库支持K12全学段，上传试题的老师依据实际情况在下拉列表单选择具体学段。下拉列表单出现的学段，与老师注册时的机构涵盖的学段一致。题库支持K12全学科，布置训练的老师依据实际情况在下拉列表单选择具体学科。
17.1.2.2设定题型
平台可以支持的题型有：单选题、多选题、填空题、阅读题、判断题、写作题，并在下拉列表中提供了“其他”选项，以便老师们上传非上述六种题型的试题。老师在选择题型后，在页面中会依据题型的不同加载不同的输入框，具体题型输入方法在后面介绍。
17.1.2.3设定难易度
上传试题的老师可以依据实际情况为上传的题目设定难易度和教学要求，见上图红圈处。
17.1.2.4客观题
主观题，包括单选题、多选题、判断题、填空题、听力题等，录入界面基本一致，下图为单项选择题的录入界面
选择题的录入界面都包括，题目内容，答案（选择支）和解析三个部分。其中单项选择题各个选项前为单选按钮（上体方框1处），老师只能选择其中之一为正确答案，多项选择题此处为复选按钮，老师可以勾选任意项作为正确答案。如果需要添加选择支请点击“添加选项”按钮（红色方框2处）。如需要删除某个选项，可以点击该选择支后的“x”型按钮（红的方框3处）。题目的解析是对题目的分析。
17.1.2.5主观题
主观题、阅读题、写作题、作图题等，以阅读题为例，如下图：
他们都包含题目，答案和解析三个部分。其中由于主观题的答案系统无法自动判断，所以可以是一段文字或者是上传的图片。
17.1.2.6设定题目分类并关联知识点
上传题目的老师，依据实际情况选择试题分类，并通过教材、章、节最终定义该试题考察的具体知识点。确定后点击发布按钮完成发布（见上图）。“相关知识点”平台系统会在，教材和章、节确定后匹配显示相对应的知识点。如果不想马上发布该试题也可以在任意步骤选择“存草稿”保存已完成的部分。
17.1.3 批量导入试题
教师可以通过“批量导入试题”按钮，将以word文档格式保存的习题批量导入，并进行简单编排。
17.1.3.1 上传试题
在确认学科学段等基本信息后，教师通过点击“上传试题”，完成已有word格式的习题文档的导入。如图：
17.1.3.2 分隔试题
上传完毕后，将光标移到两道题目中间，并通过页面右侧的“分隔”功能，对题目进行分开处理，如图：
分隔完成后，如图：
17.1.3.2 确定题型并发布
试题分隔完毕后，必须对试题类型进行选择，并给出参考答案，最后发布试题。如图：
17.1.4上传试卷
17.1.4.1上传试卷、答案
上传试卷和答案要分别存于两个WORD文档，如红色方框处的提示。然后分别点击两个按钮进行上传。
17.1.4.2设定难易度、关联知识点
难易度、类型的设定和知识点的关联方法详见17.1.2.3、17.1.2.6。
17.2 老师、学生查看题库
17.2.1 试题中心
如上图所示，在试题中心可以看到相关的所有试题，也可以依据年级、学科、题型（红色方框）三个维度进行试题的筛选。筛选出的试题较多时，可以依据发布时间、评分、热门程度进行排序。每个题目后面都有观看、使用和评价次数的统计。（红圈处）。点击题目后面的查看详情可以进入题目页。如下图：
可以看到题目内容、答案和解析。也可以看到出题人及出题人为题目设定的分类和关联的具体知识点。查看者可以凭借自己的认知对上述详情进行判断，如发现有非法信息请点击举报按钮，如发现有错误情况请点击纠错按钮（上图红色圆圈处两个按钮），并填写相关内容。题目发布者和管理员会收到相关反馈，并进行处理。
在题目详情页，查看者可以为收藏该题目，为题目点赞和打分并给出具体评论，详见下图：
点赞和收藏的按钮在题目下方（红圈处），打分可以从三个维度给予评价。
17.2.2 试卷中心
如上图所示，在试卷中心查看者可以依据年级、学科、难度和试卷分类四个维度来筛选自己想要的试卷。如果有多个符合条件的试卷，还可以依据发布时间、评分和热门程度来排序。并且每个试卷后面也都有改试卷的观看、下载和评价情况的统计。点击查看详情进入试卷详情页面。在详情页查看者可以为试卷打分或写评论，具体操作见17.2.1
17.3 我的题库
老师既是题目的提供者也是题目的使用者，而学生仅是题库的使用者，因此作为不同角色进入平台，看到的我的题库界面并不相同。
17.3.1 作为老师
老师进入我的题库页面如上图。该页面除了显示该老师对于题库的贡献，也提供上传试题的按钮（红圈处），其它具体功能下面逐项介绍
17.3.1.1 试题和试卷贡献
“试题贡献”和“试卷贡献”两个按钮（上图红色方框1）会分别显示该账号老师上传到题库的试题和试卷。老师可以通过试题或试卷后的响应按钮对该试题或试卷进行再编辑。其中“眼睛”为查看详情按钮，会进入到题目或试卷详情页（详情页操作详见17.2.1和17.2.2）。“纸笔”为编辑按钮，点击可以进入题目或试卷录入页面（操作详见17.1.2和17.1.3）。“x”为删除按钮，点击删除当前试题或试卷。
17.3.1.2 我的收藏
如上图红色方框2所示，点击“我的收藏”按钮可以显示所有自己收藏的试题。
17.3.1.3 纠错反馈
如上图红色方框3所示，点击“纠错反馈”按钮可以显示别人纠错的试题，老师可以依据实际情况判断其他用户提出的纠错建议并进行相应处理。
17.3.1.4 草稿箱
如上图红色方框4所示，这里显示被你存入草稿还未完成上传的试题。
17.3.2 作为学生
学生只是题库的使用者，在我的题库页面仅显示他收藏的题目，见下图。
17.4 管理员如何管理题库
17.4.1 试题管理
如上图，每个题目后面都有两个操作按钮，其中“挂锁”按钮可以控制题目的审核状态，可以使题目处于停用状态，此时题目还在题库但不可以被调用（点击完如红圈处所示）。“X”按钮为删除按钮，可以从题库中删除该题目。
17.4.2 试卷管理
试卷管理的页面和操作详见试题管理。
第十八章 在线训练
在线训练，是指通过互联网进行基于现实测验、考试环境的在线作答的测验、考试形式。可以实现在线出题，在线交卷、客观题可以自动批改。
在线训练的使用基本流程如下:
18.1 老师布置在线训练
18.1.1 布置训练的流程
18.1.2 填写基本信息
18.1.2.1选择学段
在线训练支持K12全学段，布置训练的老师依据实际情况在下拉列表单选择具体学段。下拉列表单出现的学段，与老师注册时的机构涵盖的学段一致。
18.1.2.2选择学科
在线训练支持K12全学科，布置训练的老师依据实际情况在下拉列表单选择具体学科。
18.1.2.3填写训练名称
布置训练的老师，依据实际情况拟定在线训练的名称（例如：7年级语文三单元测试）
18.1.3选题
18.1.3.1可以选择的题目
如上图所示，你可以在三个不同的“试题集”里选择题目。
“题库选题”：在系统自带的题库中选择题目，系统题库中全部题目可以在这里找到，同时提供依照年级、学科、教材不同进行筛选的功能。
“我的试题选题”：所有自己上传的试题均在这里可以找到。
“我的收藏选题”：自己收藏过的所有试题均在这里可以找到。
18.1.3.2选择题目
如图所示：依据题型、分类、难度、教学具体要求的不同进一步精准定位所需的试题。每一个选择维度均可选择任意项。筛选完毕的题目会出现在下面的题目列表中，如题目较多会分页显示。老师最终选定的题目可以通过点击题目后面的“加入训练”按钮将该题加入本次在线训练。
18.1.3.3当没有可供选择题目时
如果你在选题时，出现了如下提示：
则说明题库里没有你想要测试的内容，这是，你需要先将训练内容添加到题库中，再进行选题。如何将内容添加到题库，请参见第十七章题库。
18.1.4 预览试卷
18.1.4.1进入预览
如上图，教师选择了响应题目后，在页面左边的预览按钮变亮，下方出现已选的题目数量和类型。点击预览按钮可以看到生成的在线训练试卷。
18.1.4.2分配分值
如上图所示，出题老师可以点击试卷最下方“智能折算百分”按钮（红圈1），由系统依据题目数量平均分配每一个题目的分值，形成满分为100分的试卷。出题老师也可以在每一题后填入本题的分值（红圈2），最后系会自动计算该试卷总分。
18.1.4.3调整顺序
布置训练时，系统会依据老师加入训练的顺序和题型进行排列，先加入的题目和题型在前，后加入的题目和题型在后。在预览状态下，布置训练的老师可以点击题目或题型后面的上下箭头，调整题目或题型在训练试卷中的位置。如图所示：
18.1.4.4试题调整
在预览状态下，题目和题型后方都会有“×”按钮，点击会将该题目或同一题型的全部题目移除本次训练。题目后会有“编辑”按钮，点击可以返回选题页面，选择一道试题替换本题。如图所示：
18.1.5 确认发布
在预览试卷完毕后，确认勿需进行调整后，点击下方“下一步”按钮进入到发布页面如下图：
18.1.5.1训练时间
如上图，在三个圆圈位置依次确认“开始时间”：此时间以前，训练对象会收到这个训练但无法开始作答。“结束时间”：在此时间到达时系统会自动完成训练结果收集，之后再提交的训练结果将不计入最终的统计，训练对象依然可以继续作答。“用时”：训练布置老师对参与训练的对象建议的答题时间，训练对象点击进入在线训练答题页面后系统自动计时，达到建议时间后不会强行交卷。
在线训练的布置老师如不做选择“开始时间”视为布置时间，无截止限时和用时限制。
18.1.5.2训练知识点关联
在如上图，在三个方框位置，布置老师可以将本次在线训练关联到具体章节以便系统自动进行相关知识汇聚。不做选择不影响布置训练。
18.1.5.3 发布位置
布置训练的老师，依据实际情况可将在线训练选择发布到“班级”或“协作组”。
如图点击“班级”按钮，会出现发布老师加入过的班级列表，老师可以发布给一个或几个班级。也可以通过班级名称后面的按钮（红色圆圈内）选择发布给该班级内具体学员。
点击“协作组”按钮，会出现发布老师加入过的协作组列表，老师可以发布给一个或几个协作组。也可通过协作组名称后的按钮选择发布个该协作组内的具体人员。
18.2 老师、学生进行在线训练
18.2.1 作为老师
18.2.1.1 进入需要完成的训练
老师用户请从下图圆圈处进入参训者页面
以下同学生操作，详见18.2.2
18.2.2 作为学生
18.2.2.1 发现要完成的试卷
进入在线训练应用首页，会看到所有未完成的在线训练。所有已开始的训练均可选择作答。
18.2.2.2 作答试卷
点击训练名称后的状态会出现“做训练”或“补做训练”按钮，进入作答页面。客观题（单选、多选、判断）均可在线作答，主观题（填空、问答、作文）需要线下完成后点击“作答”按钮完成作答。
18.2.2.3 历史训练
已经完成的老师布置的在线训练会出现在“历史训练”页面。
18.2.2.4 专题训练
已完成的专题训练会出现在“专题训练”页面。页面右上方有“更多训练”按钮可以开始新的专题训练。
专题训练是针对错误知识点而产生的训练，不由老师布置而是由学生主动发起。进入专题训练后，学员只需要选择具体知识点，系统会自动从题库抽取题目完成训练布置。
专题训练一个知识点最多抽取10个试题。
18.2.2.5 错题本
所有在线训练中曾经做错过的题目会出现在“错题本”界面。该页面还提供依据科目和作答时间的筛选功能。
18.2.2.6成绩汇总
如图所示，成绩汇总依据该学员加入的不同班级和协作组提供在线训练的成绩统计。学生点击“查看报告”（红色圆圈）可以查看自己的成绩报告、正确率报告和综合数据报告。
18.2.2.7 课外训练
“课外训练”页面提供其他应用产生的在线训练及结果展示。具体详见其他应用相关部分。
18.3 老师收集训练结果
18.3.1 完成收集
如上图所示，在“在线训练”首页所有待收集的训练都会出现在这里。布置训练的老师都可以点击红色圈1来查看训练内容，点击红色圈2来完成收集。
完成收集的训练在首页消失，进入“历史训练”页面中，之后提交训练的学员成绩将不纳入统计。
如训练设定了截止时间，在截止日期到达后系统自动完成收集，该训练进入“历史训练”页面。
18.3.2 历史训练
如上图所示，所有完成收集的训练会在这里展示。每个训练后会有三个操作动作红圈1，进入训练页面，红圈2查看交卷的情况并可以进行结果的统计分析。如下图：
平台可以从综合分析、成绩分析、题目分析、知识点分析四个方面进行试卷结果的分析统计。
红圈3“再次布置”，可以将训练重新布置给不同的班级和协作组，使训练得以再次使用。具体操作详见18.1.4和18.1.5。
18.3.3 成绩汇总
如上图所示，布置训练的老师可以进入“成绩汇总”页面查看完成收集的在线训练的总体报告，该报告根据不同班级或协作组分学科进行学年训练情况的统计分析。点击红圈中的查看报告可以看到该班级年度学科报告。报告情况如下图：
如上图所示，统计可以分为成绩统计和知识点统计两个页面。其中成绩统计又可以分为正确率和完成率两个维度。所有布置了在线训练的月份均会有统计结果，未有统计结果表示该月没有进行在线训练。
布置训练的老师可以点击“导出成绩单”（红色方框处），可将结果导出为EXCEL表格。
18.3.4 课外训练
支持其他应用所产生的在线训情况汇总，例如微课。
18.4 管理员如何管理在线训练
如上图所示，平台管理员进入后台管理页面，在应用管理左侧树形菜单可以找到“训练管理”。管理员可以依据训练发布日期、年级和学科的不同筛选需要管理的训练。可以对每个训练进行查看训练和删除操作（红色方框处）。
第十九章 名师工作室
名师工作室是在名师主导下，以师带徒为主要培养形式，共同开展基于线上的学科研究、教改探索和教学磨练的实体与网络相结合的新型工作室。
工作室类型可以分为：名校长、名班主任、名教师三种。类型不同时工作室的主题不同；工作室级别可以分为：省级、市级、区级、校级四级。
名师工作室的使用基本流程如下:
19.1 创建名师工作室
19.1.1 作为名师
19.1.1.1 前台自行申请创建（创建途径1）
作为名师，你可以在登陆自己账号后，在平台的前台点击“名师工作室”：
进入名师工作室广场页后，再按照相关流程说明，进行申请：
申请过程中，需要填入一些基本信息，然后提交申请。
工作室类型：名校长、名班主任、名教师三种类型，名教师要求对学科学段进行选择，其它两种类型仅要求对学段进行选择。
工作室级别：省级、市级、区级、校级，按照实际情况选择
学段、学科：按照实际情况选择
工作室名称：名师为自己的工作室命名
名师提交完申请之后，即需要等待管理员在后台的审核，审核一旦通过，可以在个人工作台收到相关信息提示。
19.1.1.2 等待管理员后台申请
作为名师，你也可以等待管理员从后台为你创建好名师工作室。一旦管理员申请创建完成，你只需要及时查看你的信息提醒即可进入自己的名师工作室。
19.1.2 作为管理员
19.1.2.1 后台创建（创建途径2）
作为管理员，你可以在后台直接为当地的名师创建工作室。
操作顺序为：综合管理后台→内容管理→左侧导航中“名师工作室”→“工作室管理”，在页面中点击“+创建工作室”，如图：
创建过程中，你需要对工作室的基本信息进行完善，相关信息说明参见19.1.1.1。略有不同的是，你需要对名师的姓名进行勾选。信息完善后，则创建完毕。
19.1.2.2 审核名师自行创建的工作室
当名师自行申请创建工作室后，管理员需要在后台对其创建申请进行审核。操作申请如下：综合管理后台→内容管理→左侧导航中“名师工作室”→“创建审核”，在页面中，可以进行相关机构的查询，在相关列表中，可以对工作室进行审核“通过”或“不通过”。如图所示：
19.2 名师工作室成员加入
19.2.1 作为名师
19.2.1.1 进入自己的工作室
入口1：名师在创建工作室成功之后，可以通过以下途径进入工作室广场，如图：
在工作室广场页右侧，“我管理的工作室”一栏中，点击进入你创建的工作室。
入口2：在个人工作台左侧导航中“我的工作室”一栏中，选择相应的名师工作室也可以直接进入到自己管理的名师工作室。
19.2.1.2 邀请成员
进入你的工作室后，请点击一级栏目中的“管理”，再点击左侧导航中的“成员管理”，来到邀请成员的界面，如图：
此时，点击工作室成员下的“+”号，便可邀请自己的好友加入。邀请非自己好友的成员，则需要先加为好友，再进行邀请。
19.2.1.3 审核成员申请
实际情况中，每位名师可能会有固定的引领对象。此时，你只需要让成员加入你的工作室，再对其申请进行审核就可以了。当然在审核之前，需要对“成员加入”设置为“人工审核”，并保存。
之后，当有成员申请加入时，你就可在“加入申请”下对申请进行审核了:
19.2.2 作为成员
19.2.2.1 主动申请加入
实际情况中，作为即将要加入名师工作室、受名师引领的成员，你需要找到自己想要加入的名师工作室申请加入，这里，最简单的方法是：进入名师工作室广场（方法同名师进入广场页）→右侧搜索框搜索想要加入的工作室（持模糊搜索）→在搜索结果中选择进入目标工作室→点击“加入工作室”→输入验证信息，完成申请。如图所示：
19.2.2.2 接受名师邀请
当然，如果已经收到了名师的邀请，则可以通过导航栏中的信件提示，可以处理该条信息后，选择是否加入该工作室。
19.3 工作室管理
名师工作室的管理，分为前台和后台两方面，管理内容各有不同。
19.3.1 作为名师（前台）
名师工作室的创建人对工作室有着管理权限。点击一级栏目下的“管理”，可以看到在页面左边的导航中，你可以对基本信息、栏目设置、成员管理、加入设置进行管理编辑。其中，
l 基本信息：可以对工作室的名称、学科学段进行调整，如图：
l 栏目设置：可以通过“上移、下移”，完成对栏目条中栏目、子栏目顺序的调整，如图：
可以通过“眼睛”按钮，完成对显现、隐藏该栏目或子栏目：
可以通过编辑对每一个栏目及其子栏目进行名称的调整，以及子栏目的添加、删除等。
l 成员管理：可以完成对成员的添加，以及对名师助理的委任。
l 加入设置：参见19.2.1.3
19.3.2 作为名师助理（前台）
当名师指定了你为其助理后，作为名师助理，你也具备了对该工作室的前台管理权限，但无法代替名师指定助理。
19.3.3 作为管理员（后台）
名师可以在前台对自己的工作室进行管理，而作为管理员，你需要在后台对所属机构的名师工作室进行监管。操作顺序为：综合管理后台→内容管理→左侧导航中“名师工作室”→“工作室管理”，在相应页面中进行查询，找到对应的工作室，然后可以进行“编辑”、“停用”等操作。
19.4 名师工作室活动开展
各名师工作室成员将通过丰富的栏目，开展各种活动。下面我们从不同的视角看看不同栏目的功能。
19.4.1 作为名师
l 首页：展现整个名师工作室的全貌。栏目条上出现的所有栏目，都在首页分模块呈现。你可以点击每个模块右上方的“更多>>”，进入到每个栏目中。其作用与点击栏目条上的栏目是一样的。
l 工作动态：该栏目根据子栏目设定的不同，可能呈现的模块会有所差异。当你点击进入该栏目或其子栏目后，都可以通过点击“发布”按钮，按照操作流程一步步来完成对模块的内容编辑、上传；通过“管理”按钮对已有内容进行删除。如图所示：
l 教师文章：该栏目可供你与成员在名师工作室上传文章；对已发布的文章，可以进行删除。具体操作与“工作动态”栏目类似。
l 教学资源：该栏目可供你与成员在名师工作室上传教学资源；对已发布的资源，可以进行删除。具体操作与“工作动态”栏目类似。
l 视频素材：该栏目可供你与成员在名师工作室上传视频素材；对已发布的资源，可以在点击进入之后，进行删除。具体操作与“工作动态”栏目类似。
l 教研活动：该栏目可供你与成员在名师工作室开展基于平台内一系列应用的教研活动，如：活动、投票、问卷、科研成果等。具体参与方法参见本说明书相关应用的介绍。
l 工作室介绍：该栏目可供你浏览工作室的宗旨、助理、成员，并对工作室的里程碑进行相关设置，供平台中其他用户更好地了解你的工作室。
l 通知公告：该栏目是你发布名师工作室通知公告的窗口；对已发布的通知公告，可以在点击进入之后，进行删除。
19.4.2 作为名师助理
作为名师助理，你在工作室参与活动的方法与名师一致。
19.4.3 作为其他成员
作为名师工作室的其他成员，你可以查看并参与工作室内各个栏目活动。其中，“工作动态”、“教师文章”、“教学资源”、“视频素材”、“教研活动”这几个栏目活动，你的参与方法与名师一样（可参见19.4.1）。而对于“工作室介绍”与“通知公告”这两个栏目，你只具有查看权限，没有设置、删除等权限。
第二十章 通用评比
通用评比依托平台，可以组织老师、学生、家长或平台其他用户发起比赛。
平台的用户可在比赛中进行投票或打分，送花或点赞等操作，依靠自动统计功能最终得出赛事优胜者或优胜作品。
通用评比产品可以通过组织各类型的比赛调动平台老师、学生、家长用户的积极性，促进教职人员教学、教研业务的开展和推动教学、教研水平的不断提升。同时，可利用各种类型的比赛提升学生学习热情的提高，对提升学习成绩起到积极作用。能够提升家长对学校、学生学习的关注度，对家校关系起到积极的作用。
从流程上讲，通用评比有以下几个主要阶段，每个阶段平台中的各类用户承担着不同的责任：
20.1 作为管理员：发起比赛、管理比赛、推广比赛
评比竞赛必须依靠机构门户或学科门户由机构管理员或学科管理员发起，个人用户不具备发起比赛的权限。同时管理人员有其权限范围内的比赛管理、删除、参赛用户管理、统计管理等权限。
20.1.1 发起比赛的位置
如果您是机构管理员，则在机构门户发起比赛；如果是学科管理员，则在学科门户发起。进入相应的管理页面后，点击左侧菜单中最后一栏“通用评比”下“发起评比”，进入比赛发起页面。
20.1.2 发起一个新比赛
新比赛是指无上级比赛需要继承的、单独发起的比赛，即一个全新的比赛。发起比赛前，在该页面上方有一个发起比赛流程条，可以提示您目前所在流程：
20.1.2.1 填写比赛信息
具体填写说明如下:
比赛标题设定：主标题一个，必填，50个汉字以内，说明比赛的主要性质，如“儿童才艺大赛”；副标题两个，选填，50个汉字以内，副标题1可显示比赛冠名，如“幼苗杯”，副标题2可为比赛的口号，如“一切只为孩子”。具体情况应视您所在机构具体情况而定。
背景图设定：系统默认提供了三张不同风格的图片模板，可分别选择。您可通过“上传背景图”来替换已选模板中的顶部头图，以凸显比赛属性。
支持单位设定：支持对比赛的主办单位、承办单位、协办单位或合作媒体等名称的设定；显示位置可选择页面底部或页面顶部。
比赛介绍：填写介绍信息，如比赛的规则要求、时间、周期等。
20.1.2.2 制定赛程标准
填写完毕比赛信息后，点击“下一步”，就来到了赛程标准的制定。
在比赛属性中，选择“新比赛”之后，您需要在下面的页面中，根据自己机构或学科的实际情况，进行勾选。
勾选说明如下：
作品类型设定：系统支持内容、应用、空间三大类型的比赛。例如作文比赛，就选内容的文章类型；微课比赛，就选应用的微课类型；个人空间建设比赛，就选空间的个人空间类型。类型选定后，用户报名参赛时，平台将根据类型自动控制参赛作品。如图：
报名周期设定：在日期选择框中选定报名的时间范围。报名周期不能和评选周期重合；
阶段和周期设定：新发起的比赛可选定是否是单独的比赛还是多阶段系列赛。其中，单阶段的比赛由是指一次发起，一次参与的比赛。如图：
多阶段比赛是指比赛由高级别机构发起，分为多个阶段，但先由低级别机构开展，且指定低级别的前X名晋级到较高级别再次进行比赛的比赛类型。如图：
以省、市、县、乡、校5个级别为例，若在省级发起一个多阶段且逐级覆盖到校的比赛流程是：
如图，蓝色实线代表比赛层级关系和被继承关系，红色虚线代表比赛结果晋级关系；
注意：多阶段的比赛在高级别发起后，参赛的每个低级别机构都需要逐级新建比赛，继承该比赛；具体需要几个阶段请依据实际情况选定，不需要的阶段可删除。例如某地市级比赛，在平台上就没有乡镇级的单位，则需要删除乡镇级别。再如，某地市级比赛，直接对学校开放，不需要乡镇级、区县级，则这两个个级别都需要删除掉。
报名用户设定：通过报名用户范围和报名用户类型两个条件组合，最终确定有哪些用户可以报名参赛，平台会自动审核报名用户是否符合这两个条件。
报名用户范围：默认为当前机构的所有用户可报名参赛；直属用户指直接注册到该机构下的用户，注册到其下级机构或者其它机构的不是直属用户；可选指定当前选定机构的某些用户参加比赛；
报名用户类型：有注册用户、老师、学生、家长四个选项；选定哪一项，则该项用户可以参加比赛。
报名审核方式：选定“默认通过”，用户报名时不需要审核，但管理员可在比赛管理中对所有报名的用户进行管理；选定“人工审核”，用户在报名时需要管理员的审核，通过后才能真正参与比赛，管理员仍可在之后的任何阶段进行管理。
设定分组
根据比赛的不同要求，管理员可以设定不同的分组，满足参赛人员按学科、学段、自定义分组的需求。系统默认给出2个分组，从第3个开始后有删除操作，可删除中间分组。
设定评选方式
支持投票和打分两种评比方式，其中投票可设定每人每天的票数，在输入框中输入相应数字即可；投票模式时仅普通用户参与，不显示专家参与选项。不分组状态时，专家也不可分组。
打分可选择5分制、10分制或自定义分制，其中，自定义分制可以支持不同得分项的不同得分；可设定最多不超过20个得分项，在输入框中填入即可。如图：
参评用户设定：参评用户是指注册用户、老师、学生、家长中哪些用户可以为比赛的选手投票或打分。根据之前的分组设定，不同组别也可以选取不同的专家进行评选。
20.1.2.3 设定评比方式
完成比赛标准设定后，点击“下一步”，就开始设定评比方式。
具体填写说明如下：
附加方式：非必选；若选择“送花”的方式，可设定每人每天送花的数量，在输入框中填入数字即可；若选择点赞的方式，则每个参评用户能为每个选手点赞一次；
奖品设定：可通过奖品设定环节设置相应的奖品选项，例如“一等奖”、“特等奖”、“特殊贡献奖”等。在左侧“点击上传图片”中上传奖品图片，在奖品描述框中输入奖项、奖品的描述。
20.1.2.4 预览比赛
点击下一步，就来到了预览比赛概况：
预览比赛页面中包含“发布”和预览内容两部分；
预览：可以预览包括设置的标题、题图、比赛的页面展示情况、级别（仅多阶段比赛显示，单阶段不显示）报名预览状态、报名人数、阶段倒计时预览、报名入口预览、比赛说明预览、参赛单位预览、报名人数预览、专家团队预览和奖品预览等；
发布比赛：若对预览的效果满意，则点击“发布”按钮发布比赛，若不满意可通过“上一步”按钮返回到比赛编辑状态重新编辑相应选项。
20.1.2.5 比赛发起成功
发布比赛后将会在当前页面提醒比赛发布成功状态和比赛地址；可通过“查看比赛”进入比赛页面；若发起的比赛是多阶段的比赛，则会提醒“您发起了多个阶段的比赛，请及时通知相关管理员组织比赛。”发起者需要通过电话、邮件或平台通知等方式通知需要参赛的单位及相关负责人。如图所示：
20.1.3发起继承的比赛（下级管理员）
由上级发起的多阶段比赛，层层评选、上报本级优胜作品参加上一级别比赛时，下级参赛机构必须发起一个继承的比赛，才能参赛。继承的比赛会继承上级比赛指定的部分规则。
下级管理员在发起继承的比赛时，主要流程与发起新比赛一致，可以参见20.1.3.2。下面对主要流程中的操作做出说明。
20.1.3.1 填写比赛信息
您可以根据当前机构的特点与需求灵活编辑本机构的比赛标题、背景图、支持单位、比赛介绍等，填写方法参见20.1.2.1。
20.1.3.2 制定赛程标准
选择比赛属性时，您应选择“继承上级比赛”，并在下拉菜单中选择需要继承的比赛。如图所示：
接下来的页面中，您会发现：继承的比赛首先会继承参赛作品类型，且不能更改；报名周期、评选周期、报名的用户类型、比赛晋级的名额均不能更改。但是，报名审核方式、参评用户设定可以根据当前机构的特点和需求进行灵活设定。
20.1.3.3 设定评比方式
在继承的比赛中，评比方式和附加方式评比方式和附加方式不能修改。具体方法参见20.1.2.3。
20.1.3.4 预览比赛概况
在继承的比赛中，预览与发布比赛的方法与新比赛一致，可参见20.1.2.4
20.1.3.5 发起成功
“发起成功”页面中，如您所在机构下再无下级继承机构，则不会出现多阶段比赛提醒。
20.1.4 管理比赛
作为管理员，具有管理比赛的权限。上级机构管理员可管理下级机构发起的比赛。
操作顺序如下：综合管理后台→机构门户或学科门户→左侧菜单“通用评比”→“评比管理”，管理比赛时可对已发起的比赛进行信息编辑、赛程标准编辑、附加方式编辑、管理比赛以及删除等操作，如图：
点击“编辑比赛信息”，可以对比赛的基本信息进行重新设置。
点击“编辑赛程标准”，可以对比赛赛程标准进行修改。
点击“编辑附加方式”，可以对比赛的附加评比方式进行重置。
点击“管理比赛”，可以对单个比赛进行用户管理与统计管理。其中，用户管理部分：在报名阶段，您可以审核报名用户审核是否通过、踢出报名用户；在比赛阶段，您可以查看参赛选手信息、踢出违规参赛选手。统计管理部分：对于报名情况统计，您可以查看报名情况、查看各子机构报名的参与度；对于投票/打分参与统计，您可以查看各子机构投票或打分的参与情况、图形化显示参与度；对于得票/得分分布统计，您可以查看各子机构得票或得分的分布情况；对于得票/得分统计，您可以通过列表查看参赛选手得票或得分的排行；鲜花/点赞统计，列表呈现参赛选手获赠的鲜花或点赞情况；评论统计，列表呈现参赛选手的被评论情况；以上各种统计类别，您都能导出结果。专家参与统计：可以查看专家参与比赛评选的情况。比赛公告管理：可以修改已有赛事公告，以及发布新的赛事公告。
点击“删除”，您可以删除该比赛。删除后不可恢复，请慎重操作。
20.1.5 推广比赛
20.1.5.1 调整门户导航
在机构门户的导航中，竞赛的排名默认比较靠后，请您在发起比赛后，在“综合后台管理→机构门户或学科门户→门户设置→导航设置”里将竞赛导航调整到合适的位置。
如果同期只有这一个比赛，可以在导航设置里新建一个导航**比赛，链接指向这个比赛的链接，然后调整这个**比赛在导航中的显示次序。同时将系统默认的竞赛导航设置成前台不显示。这样，用户在访问门户时就点击导航上的**比赛，就直接打开了比赛页面。
20.1.5.2 发通知公告、系统私信要求
您可以在机构门户的新闻、公告等栏目发公告要求，并附上比赛链接地址。或者，在机构的“综合管理后台→内容管理→设置管理→系统消息管理”下，新建系统信件，将比赛要求和链接发给本机构及其下机构的所有用户。
20.1.5.3 线上（网站）线下结合
除了网站平台作推广外，你可以在日常工作中加入比赛的要求，线上线下一起发动。
20.2 作为参赛选手——报名参加比赛
在管理员发布比赛之后，一旦进入到报名阶段，选手可根据比赛设置的用户范围和作品范围参赛。选手的报名参赛流程如下：
20.2.1 点击报名
在您所属的机构门户首页，在一级栏目条中，点击“竞赛”，如图：
然后，您可以选择并点击进入想要报名参加的比赛：
在比赛页面中点击“我要报名”：
这里，应该注意：您在报名时，身份须符合比赛设置的要求；如不符合，系统将提示身份不符，继而无法参加比赛。
20.2.2 提交作品
当您的身份符合报名要求时，页面则自动跳转到提交作品的界面（如下图）。如果比赛设置了组别，参赛选手可以根据大赛要求，分组参赛。如图：
选取作品时，系统会自动判断参赛选手的可选作品类型，保证作品提交简单快捷。如没有符合报名要求的作品您则需要根据提示，重新在平台中创建作品，再进行报名、提交。
20.2.3 等待后台审核
当您的作品提交完毕后，是否需要审核，是根据发起比赛时管理员的设置而定。所以，此处，若管理员未设置审核流程，则无需等待；反之，则需要等待管理员在后台的审核。
20.2.4 报名完成
无论是无需等待审核，还是审核一旦通过，报名成功的界面如下：
在这个页面中，您可以查看自己的报名作品，也可以查看其他报名用户的作品。如果对现有作品不满意，还可以进行替换。如图：
20.2.5 了解比赛相关情况
20.2.5.1 赛程安排
若比赛是多阶段比赛，在最顶级机构中的比赛中有“赛程安排”展示，展示该比赛每个阶段的时间段和比赛晋级名额。如图所示：
20.2.5.2 参赛单位
多阶段比赛中，高级别机构可通过“参赛单位”，查看并访问这些比赛。（如上图）
20.2.5.3 相关比赛
多阶段的比赛，在继承了上级的下级比赛中，子机构用户可以通过“相关比赛”了解上级比赛，以及其他同级别兄弟比赛。通过链接可以访问其他比赛。
20.2.5.4 参赛用户
在比赛中可通过“参赛用户”访问比赛选手的详情页查看参赛的作品、得票或得分情况，同时可对参赛选手的作品进行评论。（如上两图）
20.3 作为评分用户
平台中的评分用户包括：管理员选定的专家、符合管理员后台比赛设置的其他用户。
当比赛进入到评选阶段后，将由参与评选的用户投票或打分，若有专家参与评比，那么指定的专家也应该在此阶段进行投票或打分。
在评选截至日期到期后，平台自动按照发起比赛时设定的评比方式规则，折算出每个作品的票数或得分，得出比赛名次结果。
20.3.1 参评入口
评分用户参与评分的入口与进入比赛页面的方法一致：机构门户栏目条点击“竞赛”→比赛页面选择参与评分的比赛→评分页面，如图：
在该页面中，您可以了解评选剩余时间，从而把握自己的打分进度。
20.3.2 评选过程
在参评页面中，可以通过点击目录中“参赛用户”，查找、选择您需要打分的选手，查看其作品，并打分或投票。参赛选手较多时，您可以通过搜索功能输入选手姓名查找。
当比赛设置的评比方式是打分时，在比赛阶段可对参赛选手进行打分操作；可通过打分窗口给选手进行打分。如图： （选择对象）
（查看作品、打分）
（打分）
当比赛设置的评比方式是投票时，在比赛阶段可对参赛选手进行投票操作；可通过投票窗口给选手进行投票，选择给该选手的票数后，确定即可投出。具体操作与打分类似。
若附加方式为鲜花时，可给参赛选手进行送花操作，送花数量根据比赛设置而定。具体操作方法参见打分。
若附加方式为点赞时，可为参赛选手进行点赞操作，仅能为一位选手进行点赞。具体操作方法参见打分。
除了可量化的评选方式以外，您还可以对参赛作品进行评论。
20.3.3 专家评选
若您是专家，可以在比赛首页，通过专家通道查看自己评选情况，并参与评选打分。
系统会自动根据比赛时设定的专家票（专家打分）占比比例自动核算参赛选手票数（分数）。
与其他用户不同的是，您在每一位选手作品下发表的评论，将有专门的“专家评论”标题，如图：
20.4 关于比赛结果的几点说明
在评选截至日期到期后，平台自动按照发起比赛时设定的评比方式规则，折算出每个作品的票数或得分，在评选截至日期到期后，平台自动折算出每个作品的票数或得分，并将结果显示在比赛前台页面。如果是多级比赛的下级，同时将设定好的前X名自动推送，参与上一级的比赛（评选）阶段。
20.4.1 比赛状态、结果显示
比赛结束后比赛状态自动显示为“比赛已结束”和本次比赛共参与的人数。
比赛（评选）结束后，平台自动将参赛选手根据得票或得分数量的高低依次排列在比赛页面中。
20.4.2 比赛结果呈现和上报（管理员）
20.4.2.1 单阶段比赛结果
单阶段比赛结束后，系统自动根据参赛选手的得票或得分情况自动排列。管理人员可根据赛事要求取出既定名次的选手进行奖励或其他措施。
20.4.2.1 多阶段比赛结果
最高机构（上级管理员）
多阶段比赛将根据赛程设置，逐级完成相关比赛。同时，按规定晋级的名额自动进入下一阶段。最终由直接子机构（继承的比赛）自动选取晋级名额进入最终比赛。
每个阶段的比赛都相当于一个单阶段的比赛，比赛结果自动排列；管理员可规定下级或所有参赛单位核实并上报比赛结果，以便核对。
继承机构（下级管理员）
继承上级的比赛在本阶段展开时，每个比赛仍相当于一个单独的比赛。比赛结果不受其他上级、下级或平级机构比赛的影响。
比赛完成后管理员应将比赛结果核对后报送上级以，便核对比赛结果。
第二十一章 后台管理
后台管理部分是保证整个平台正常运行的重要组成部分。本章节介绍平台的后台管理可细分为机构管理权限、学科管理权限、系统管理权限三大权限。包括系统设置、内容管理、机构门户、应用管理、用户管理、统计分析和学科门户七大类。后台管理只有具有管理权限的用户才能进入。
具有管理权限的用户在登录后，鼠标悬停在页面右上角的姓名位置处，弹出的小窗口中，将出现“后台管理”的菜单。进入后可以看到权限管理范围和内容，如下图：
21.1机构管理权限部分
赋予机构管理权限的用户属于机构管理员，其权限包括以下6项管理内容：内容管理、机构门户、学科门户、应用管理、用户管理、统计分析。这6项权限以标签的形式呈现，可全部分配给一个用户，也可将其中一项或几项分配给一个用户，还可将同样的权限分配给多个用户。
用户被赋予机构管理权限后，进入后台管理，可在管理页面最上方看到自己的管理内容，如果用户被授权的项目未涵盖全部6项，则只显示被授权的管理项目。最多时6项权限可全部赋予，如下图所示：
用户赋予机构管理权限时还有级别限制，如校级机构，区县（乡镇）级机构、地市级机构，以至省级机构。各机构管理员所管理的类型一致，区别在于管理的范围。请根据实际情况进行选择。
当用户被赋予不同级别的系统管理员权限时，管理的范围是被限制在授权范围之内。但是管理的内容仍为内容管理、机构门户、学科门户、应用管理、用户管理、统计分析6项。 下图显示的是学校机构的系统管理员所具备的管理内容类型：
下图显示的是区县机构管理员所具备的管理内容类型：
下图显示的是地市机构的系统管理员所具备的管理内容类型：
上一层级管理员有权限管理其下任一层级的各项内容。上一级的机构管理员点击红色椭圆框中的机构名称时，可以选择下属机构并进入进行管理（如下图），进入后点击要管理的机构名称即可。
21.1.1内容管理
机构管理用户进入内容管理标签：页面将显示内容管理页面。在内容管理页面中，页面左栏中是在内容管理中的管理分类，分别为：内容管理，协作组设置，班级设置，设置管理，名师工作室，共五项。
21.1.1.1 内容管理
在左侧显示的内容管理中，有“举报审核”、“文章管理”、“图片管理”、“视频管理”、“资源管理”、“说说管理”、“评论管理”、“话题管理”八小类。
第1小类“举报审核”：进入到举报审核页面后，右侧页面将显示被举报过的内容，举报次数和举报人。根据举报信息，管理员对举报的内容进行相应的管理。如下图：
第2小类“文章管理”：进入到文章管理页面后，页面显示的是当前机构中所有的文章类资源。管理员可以对文章进行审核，推荐，删除操作。如下图：
第3小类图片管理：进入到图片管理页面后，页面呈现当前机构中所有图片。管理员可对图片进行审核和删除操作。如下图：
第4小类视频管理：功能同文章管理
第5小类资源管理：功能同文章管理
第6小类说说管理：进入到说说管理页面后，页面呈现当前机构中所有的说说内容。管理员可对说说内容进行审核和删除操作。
第7小类评论管理：功能同图片管理，可对评论进行后台删除操作，审核通过的评论可在前台显示。
第8小类话题管理：进入到话题管理页面后，页面呈现当前机构中所有的话题。管理员可点击话题标题进入到话题页面进行查看，也可对话题进行删除操作。
21.1.1.2 协作组设置
进入协作组设置，可对当前机构中的协作组进行审核操作和删除操作，也可推荐协作组到管理员权限范围内的机构中（如下图）。需要注意的是，协作组属性为私密的协作组不能被推荐。
21.1.1.3 班级设置
班级设置中分为班级信息设置和班级管理两个小分类。
班级信息设置：班级信息设置提供有为当前学校机构增加或修改系统班级的功能，系统默提供二十个班级的备选数量，当学校规模比较大时，级部班级数量超过二十个班时可以在此处增加班级容量（如下图）。这里需要注意，仅进入到学校机构管理中才可以设置班级。
班级管理：对当前机构中注册的班级进行审核、推荐、删除操作。
21.1.1.4 设置管理
设置管理中包含两小类，系统消息管理和内容审核管理。
系统消息管理：向本机构用户或者本机构及以下用户发送系统消息，同时可对已有的系统消息进行管理。
内容审核管理：主要包括举报审核设置、内容审核设置、协作组审核设置、班级审核设置、试题审核设置。
举报审核设置：设置举报次数为N次，设置举报类型为自动审核，内容被举报次数达到N次后，系统会作为举报有效处理，删除内容，不在前台显示；设置举报次数为N次，设置举报类型为手动审核，内容被举报次数达到N次后，会在前台自动隐藏，手动设置举报无效后，内容不做处理，继续在前台显示，手动设置举报有效处理后，内容被删除，不在前台显示。
内容审核设置：内容审核设置为自动审核，用户发布内容后会直接在前台显示；内容设置为手动审核后，用户发布内容后不显示在前台，管理员通过内容列表审核通过后，方可在前台显示。
协作组审核设置：协作组审核类型为自动审核，创建协作组后，协作组即可审核通过，用户可直接访问协作组；协作组审核类型为手动审核，创建协作组后，协作组为未审核状态，管理员在后台审核通过后，方可访问协作组。
班级审核设置：班级审核类型为自动审核，创建班级后，班级即可审核通过，用户可直接访问班级；班级审核类型为手动审核，创建班级后，班级为未审核状态，管理员在后台审核通过后，方可访问班级。
试题审核设置：试题审核类型为自动审核，上传试题后，试题即可审核通过，用户可直接访问和使用试题；试题审核类型为手动审核，上传试题后，试题为未审核状态，管理员在后台审核通过后，方可访问和使用上传试题。
21.1.1.5 名师工作室
分为创建审核和工作室管理两个小分类。
创建审核：对当前机构中的名师工作室进行审核操作，对审核不通过的名师工作室进行再次审核或者删除操作。如下图：
工作室管理：可以创建新的名师工作室。可以对原有的名师工作室进行停用操作和再次编辑操作。如下图：
21.1.2机构门户
管理员用户点击“机构门户”标签，进入机构门户管理页面，在机构门户管理页面左栏中显示机构管理内容分类。可以对当前机构进行“新闻管理”、“门户设置”和“外站调用”。如下图：
21.1.2.1新闻管理
新闻公告-本站：可添加当前站点新闻，顶级机构可下发到下级机构，非顶级机构可推荐到上级机构，也可下发到下级机构
焦点新闻：发布机构焦点新闻和管理机构焦点新闻。
21.1.2.2门户设置：
学科门户设置：添加当前机构的学科子站点，并且对学科站点进行维护
导航设置：可对机构门户导航进行维护
新闻分类设置：维护机构新闻分类，在发布新闻公告时可以进行新闻分类。
自定义设置：机构门户中的自定义模块，设置机构自定义友情链接
主页排版：自由设置当前机构的首页显示方式和机构中各模块的排列布局。
21.1.2.3外站调用：
外站调用代码生成器：
此功能为外站调用本站信息时可自动生成调用代码，用户只需要将生成的代码插入到外站页面中即可。管理员将要调用的模块和分类选中，然后设定该分类内容显示的数量，最后生成代码。将代码复制出来后，即可在其他网站或者网页文件中插入，插入后页面即可显示调用的内容。但不同于RSS调用。如下图所示。
21.1.3学科门户
管理员用户点击“学科门户”标签，进入到学科门户页面。然后在页面右栏中选择机构下一个学科门户，点击进入机构学科门户管理页面，如下图：
进入到机构学科页面后，页面呈左右两栏显示（如下图），布局和功能类似于机构门户。
21.1.3.1新闻管理：
分为新闻公告_本站和焦点新闻两个小分类。
新闻公告-本站：可发布当前机构学科站点的新闻，可向上或者向下推荐
焦点新闻：发布机构学科站点的焦点新闻和管理焦点新闻
21.1.3.2门户设置
包含有站点设置、导航设置、新闻分类设置和主页排版四个小分类。
站点设置：设计机构学科站点信息和站点状态，启用或者停用机构学科站点
导航设置：设置维护机构学科门户的导航
新闻分类设置：维护机构学科的新闻分类，在发布机构学科新闻公告时可引用。
主页排版：自由设置当前机构的首页显示方式和机构中各模块的排列布局。
21.1.3.3外站调用：
此功能为外站调用本站信息时可自动生成调用代码，用户只需要将生成的代码插入到外站页面中即可。管理员将要调用的模块和分类选中，然后设定该分类内容显示的数量，最后生成代码。将代码复制出来后，即可在其他网站或者网页文件中插入，插入后页面即可显示调用的内容。但不同于RSS调用。如下图所示：
21.1.4应用管理
管理员用户点击“应用管理”标签，进入对平台各应用的管理页面。包括：基础应用、专题、评课议课、集体备课、科研成果、课题研究、作业、试题库、在线训练、微课管理。共10个小分类，如下图：
各个应用的具体管理内容如下，详细使用方法和管理方法请参见各自应用模块。
21.1.4.1基础应用管理：
活动管理、投票管理、问卷管理、问答管理、问答专家管理。
21.1.4.2专题：
专题管理，用户进入专题管理后可以创建当前机构下的新专题。也可以对当前机构中的专题进行管理，包括专题中的内容管理，专题的编辑和删除操作。如下图：
21.1.4.3评课议课：
分为评课模块和评课管理两部分。在评课模板中管理员可以定制评课模板，设置评课关注点、评课方向、评课的条件等。在设置评课模板时，点击绿色的“新增模板”按钮即可进入到新增模板页面。如下图：
在评课管理中，管理员可以对当前机构中的评课进行管理。
21.1.4.4集体备课
在集体备课中包括集备管理和集备内容管理两部分。
21.1.4.5科研成果
科研成果中的成果管理可以对当前机构中的上传的科研成果进行管理。
21.1.4.6课题研究
课题公告、课题管理、变更管理和课题成果管理。
21.1.4.7作业
在作业管理中分为作业管理和帮帮管理。
21.1.4.8试题库
试题库包括试题管理和试卷管理。可对用户自行上传的试题和试卷进行审核和删除。
21.1.4.9在线训练：
在线训练管理主要是对当前机构中在线训练进行查看和删除操作。
21.1.4.10微课管理：
包括课程管理、微课管理和课件管理三部分。分别对当前机构中微课模块里的课程、微课和课件进行管理和删除操作。
21.1.5 用户管理
管理员进入“用户管理”标签，可以对当前机构的用户进行管理。管理内容包括用户信息管理、用户荣誉设置、用户权限设置和机构管理权限查询。如下图：
21.1.5.1用户信息管理
管理员进入到用户信息管理中，可以对当前机构的用户进行审核、编辑、封禁、密码重置等操作。如下图：
21.1.5.2用户荣誉设置
在用户荣誉设置中，管理员可以对本地化特有的教师荣誉进行定制。点击“添加荣誉”按钮，将要添加的荣誉名称输入到文本栏中即可完成设置。
21.1.5.3用户权限设置
用户权限设置是对用户的权限进行分配和调整时用的。可以添加管理员，可以对原管理员进行权限调整，可以对不具管理能力的管理员撤销管理权限。一个机构可以有多个管理员，一个管理员可以在权限范围内给多个用户进行权限赋予和调整。
添加管理员：点击“添加管理员”按钮，进入到添加管理员页面。如下图：
在进入到添加管理员页面后，将要添加的管理员所在学校输入到所属机构文本栏中，将真实姓名输入到真实姓名栏中，然后点击后面的放大镜按钮，进行查找。如下图：
找到后，选中此用户点击确定。这个用户就成为管理员了，但是这个时候的管理员是没有赋权的，需要对这个用户进行管理内容和管理范围的赋权。赋权时请点击“电脑联网”图标。如下图：
进入到到赋权页面后，先选择权限类别，是赋予机构管理权限还是学科管理权限。一般机构管理权限是给系统管理员的，学科管理权限是给教研员或者学科组长的。请根据用户实际身份选择权限类别。权限类别选择完毕后，再选择权限管理范围，既选择所管理的机构单位。如下图：
点击“添加机构”按钮后，进入添加机构页面。如果是区县管理员赋权请选择到区县范围，如果是学校管理员赋权请选择到学校。选中后，点击下方“确定”按钮。如下图：
然后进入到权限内容页面，在这个页面中可以选择管理权限的类型内容，可以全选，也可以选择性选中其中一个或者几个，然后点击“保存”按钮。如果管理员是跨机构官员的话，请再次点击“添加机构”按钮，重复以上步骤。如果在赋予权限时，未赋予“机构系统管理”权限时，机构管理员将没有发起“通用评比”的权限，（详细请参见21.2.2章节）。
如下图：
以上是选中的机构管理权限时分配权限的赋权方式。如果选中的是“学科管理”权限，则如下图：
点击“机构管理权限查询”按钮，进入到权限查询页面，在此页面中，可以查询用户是否具有管理权限及管理权限的类型。也可以对某个用户的权限进行重新调整。
21.1.6统计分析
点击“统计分析”标签页，进入统计分析后台管理页面，如下图：
统计分析中主要包括统计概况、机构统计和学科统计三大功能模块。
统计概况中包括：机构概况和学科概况。
机构统计包括：各子机构统计、单一机构统计和机构用户统计。
学科统计中包括：各学科统计和单一学科统计。
以上的统计信息均可导出EXCEL报表文件。
21.2学科管理权限部分
赋予学科管理权限的用户属于学科管理员，其管理权限包括以下5项：内容管理、学科门户、应用管理、用户管理、统计分析。这5项权限是以标签的形式呈现，可全部分配给一个用户，也可将其中的一项或者几项分配给一个用户，还可将同样的权限分配给多个用户。
用户被赋予学科管理权限后，进入后台管理，可以在管理页面最上方看到自己的管理内容，如果用户被授权的项目没有这么多，则只显示被授权的管理项目。最多时5项权限可全部赋予。
被赋予学科管理权限的用户为学科管理员，一般由教研员、学科组长、备课组长担任。
用户赋予学科管理权限时还有级别限制，如校级学科管理员（一般是由学校级别的学科组长担任），区县（乡镇）级学科管理员（一般是区县教研室的教研员或者兼职教研员担任）、地市级学科管理员（地市级教研室中的教研员担任），以至省级学科管理员。无论何种级别学科管理员，管理的类型一致，管理的范围有所区别，请根据实际情况进行选择。
当用户被赋予不同级别的学科管理员权限时，管理的范围是被限制在授权范围之内。但是管理的内容仍然是内容管理、学科门户、应用管理、用户管理、统计分析5项。
下图显示的是学校级别的学科管理员所具备的管理内容类型：
下图显示的是区县级别学科管理员所具备的管理内容类型：
地市级别的学科管理员所具备的管理内容类型与学校和区县学科管理员的显示页面和布局类似，只是在机构范围上扩大为地市级别上。如图：
学校级别的上一层管理机构为区县时，区县级学科管理员具有直接管理到学校层面的权限，既高一级管理员可以管理低一级的机构，是可以跨级的。高一级的学科管理员点击红色椭圆框中的机构名称时，可以选择下属机构并进入进行管理（如下图），进入后点击要管理的机构名称即可。
21.2.1内容管理
管理员用户点击“内容管理”标签，进入到内容管理页面。在内容管理页面中分为内容管理、协作组设置、班级设置、设置管理和名师工作室五个分类。
1、在内容管理小分类中，学科管理员可以在管辖范围内，对本学科的内容进行审核、推荐、删除操作。内容包括举报审核、文章、图片、视频、资源等。如下图：
2、在协作组设置小分类中，学科管理员可以在管辖范围内，对本学科的协作组进行审核、推荐、删除操作。如下图：
3、班级设置中分为班级信息设置和班级管理两个小分类。
班级信息设置：班级信息设置提供有为当前学校机构增加或修改系统班级的功能，系统默提供二十个班级的备选数量，当学校规模比较大时，级部班级数量超过二十个班时可以在此处增加班级容量（如下图）。这里需要注意，仅进入到学校机构管理中才可以设置班级。
班级管理：对当前机构中注册的班级进行审核、推荐、删除操作。
4、设置管理的小分类内容审核管理主要包括举报审核设置、内容审核设置、协作组审核设置、班级审核设置、试题审核设置。
举报审核设置：设置举报次数为N次，设置举报类型为自动审核，内容被举报次数达到N次后，系统会作为举报有效处理，删除内容，不在前台显示；设置举报次数为N次，设置举报类型为手动审核，内容被举报次数达到N次后，会在前台自动隐藏，手动设置举报无效后，内容不做处理，继续在前台显示，手动设置举报有效处理后，内容被删除，不在前台显示。
内容审核设置：内容审核设置为自动审核，用户发布内容后会直接在前台显示；内容设置为手动审核后，用户发布内容后不显示在前台，管理员通过内容列表审核通过后，方可在前台显示。
协作组审核设置：协作组审核类型为自动审核，创建协作组后，协作组即可审核通过，用户可直接访问协作组；协作组审核类型为手动审核，创建协作组后，协作组为未审核状态，管理员在后台审核通过后，方可访问协作组。
班级审核设置：班级审核类型为自动审核，创建班级后，班级即可审核通过，用户可直接访问班级；班级审核类型为手动审核，创建班级后，班级为未审核状态，管理员在后台审核通过后，方可访问班级。
试题审核设置：试题审核类型为自动审核，上传试题后，试题即可审核通过，用户可直接访问和使用试题；试题审核类型为手动审核，上传试题后，试题为未审核状态，管理员在后台审核通过后，方可访问和使用上传试题。
5、分为创建审核和工作室管理两个小分类。
创建审核：对当前机构中的名师工作室进行审核操作，对审核不通过的名师工作室进行再次审核或者删除操作。如下图：
工作室管理：可以创建新的名师工作室。可以对原有的名师工作室进行停用和再次编辑操作。如下图：
21.2.2学科门户
管理员用户点击“学科门户”标签，进入到学科门户页面。然后在页面右栏中选择机构下一个学科门户，进入学科门户管理页面，在学科门户管理页面左栏中显示学科管理内容分类，包括“新闻管理”、“门户设置”、“外站调用”和“通用评比”。如下图：
21.2.2.1新闻管理
1、新闻公告-本站：选择机构下的一个学科门户，进入新闻公告管理页面发布新闻、按分类查看新闻发布，也可以将新闻公告置顶、编辑和删除。以云浮市小学语文学科门户为例，如下两图：
点击“发布新闻”，可选择“文本编辑”在线编辑新闻公告标题及内容，也可以上传用word/pdf文档编辑好的新闻公告。如下图：
添加完当前站点新闻，选择发布时间、插入附件、选择新闻分类、推荐/下发新闻（顶级机构可下发到下级机构，非顶级机构可推荐到上级机构，也可下发到下级机构）、插入图片，点击“保存”即发布成功。如下图：
附：新闻公告“插入图片”效果如下图：
2、焦点新闻：发布机构焦点新闻和管理机构焦点新闻，详细操作请参考新闻公告的发布。
21.2.2.2 门户设置
1、站点设置：选择机构下的一个学科门户，更改网站名称，添加当前机构的学科子站点，并且对学科站点进行维护。以云浮市小学语文学科门户为例，如下三图：
①在后台设置网站名称：
②门户页面网站名称所在位置：
2、导航设置：可对机构门户导航进行维护，鼠标停留在每个栏目都有对应的操作按钮，包括目录是否显示、名称编辑、一级/二级目录设置（箭头所指为二级目录）、排序以及添加机构自定义友情链接。以云浮市小学语文学科门户为例。如下三图：
①在后台设置导航：
②门户页面导航所在位置：
3、新闻分类设置：维护机构新闻分类，在发布新闻公告时可以进行新闻分类。以云浮市小学语文学科门户为例，如下三图：
①在后台设置新闻分类：
②门户页面新闻分类所在位置：
4、主页排版：自由设置当前机构的首页显示方式和机构中各模块的排列布局。以云浮市小学语文学科门户为例，如下三图：
21.2.2.3外站调用
外站调用代码生成器：
此功能为外站调用本站信息时可自动生成调用代码，用户只需要将生成的代码插入到外站页面中即可。管理员将要调用的模块和分类选中，然后设定该分类内容显示的数量，最后生成代码。将代码复制出来后，即可在其他网站或者网页文件中插入，插入后页面即可显示调用的内容。但不同于RSS调用。如下图所示。
除“通用评比”功能以外的其他功能请参见本章21.1.3章节。
点击“通用评比”进入到通用评比页面。发起评比和评比管理相情请参见第二十章评比竞赛系统。
21.2.3应用管理
管理员用户点击“应用管理”标签，进入对平台各应用的管理页面。包括：基础应用、专题、评课议课、集体备课、科研成果、课题研究、作业、试题库、在线训练、微课管理。共10个小分类，如下图：
各个应用的具体管理内容如下，详细使用方法和管理方法请参见各自应用模块。
21.2.3.1基础应用管理：
活动管理、投票管理、问卷管理、问答管理、问答专家管理。
21.2.3.2专题：
专题管理，用户进入专题管理后可以创建当前机构下的新专题。也可以对当前机构中的专题进行管理，包括专题中的内容管理，专题的编辑和删除操作。如下图：
21.2.3.3评课议课：
分为评课模块和评课管理两部分。在评课模板中管理员可以定制评课模板，设置评课关注点、评课方向、评课的条件等。在设置评课模板时，点击绿色的“新增模板”按钮即可进入到新增模板页面。如下图：
在评课管理中，管理员可以对当前机构中的评课进行管理。
21.2.3.4集体备课
在集体备课中包括集备管理和集备内容管理两部分。
21.2.3.5科研成果
科研成果中的成果管理可以对当前机构中的上传的科研成果进行管理。
21.2.3.6课题研究
课题公告、课题管理、变更管理和课题成果管理。
21.2.3.7作业
在作业管理中分为作业管理和帮帮管理。
21.2.3.8试题库
试题库包括试题管理和试卷管理。可对用户自行上传的试题和试卷进行审核和删除。
21.2.3.9在线训练：
在线训练管理主要是对当前机构中在线训练进行查看和删除操作。
21.2.3.10微课管理：
包括课程管理、微课管理和课件管理三部分。分别对当前机构中微课模块里的课程、微课和课件进行管理和删除操作。
21.2.4用户管理
管理员进入“用户管理”标签，可以对当前机构的用户进行管理。管理内容包括用户信息管理、用户荣誉设置、用户权限设置和机构管理权限查询。如下图：
21.2.4.1用户信息管理
管理员进入到用户信息管理中，可以对当前机构的用户进行审核、编辑、封禁、密码重置等操作。如下图：
21.2.4.2用户荣誉设置
在用户荣誉设置中，管理员可以对本地化特有的教师荣誉进行定制。点击“添加荣誉”按钮，将要添加的荣誉名称输入到文本栏中即可完成设置。
21.2.4.3用户权限设置
用户权限设置是对用户的权限进行分配和调整时用的。可以添加管理员，可以对原管理员进行权限调整，可以对不具管理能力的管理员撤销管理权限。一个机构可以有多个管理员，一个管理员可以在权限范围内给多个用户进行权限赋予和调整。
添加管理员：点击“添加管理员”按钮，进入到添加管理员页面。如下图：
在进入到添加管理员页面后，将要添加的管理员所在学校输入到所属机构文本栏中，将真实姓名输入到真实姓名栏中，然后点击后面的放大镜按钮，进行查找。如下图：
找到后，选中此用户点击确定。这个用户就成为管理员了，但是这个时候的管理员是没有赋权的，需要对这个用户进行管理内容和管理范围的赋权。赋权时请点击“电脑联网”图标。如下图：
进入到到赋权页面后，先选择权限类别，是赋予机构管理权限还是学科管理权限。一般机构管理权限是给系统管理员的，学科管理权限是给教研员或者学科组长的。请根据用户实际身份选择权限类别。权限类别选择完毕后，再选择权限管理范围，既选择所管理的机构单位。如下图：
点击“添加机构”按钮后，进入添加机构页面。如果是区县管理员赋权请选择到区县范围，如果是学校管理员赋权请选择到学校。选中后，点击下方“确定”按钮。如下图：
然后进入到权限内容页面，在这个页面中可以选择管理权限的类型内容，可以全选，也可以选择性选中其中一个或者几个，然后点击“保存”按钮。如果管理员是跨机构官员的话，请再次点击“添加机构”按钮，重复以上步骤。如果在赋予权限时，未赋予“机构系统管理”权限时，机构管理员将没有发起“通用评比”的权限，（详细请参见21.2.2章节）。
如下图：
以上是选中的机构管理权限时分配权限的赋权方式。如果选中的是“学科管理”权限，则如下图：
点击“机构管理权限查询”按钮，进入到权限查询页面，在此页面中，可以查询用户是否具有管理权限及管理权限的类型。也可以对某个用户的权限进行重新调整。
21.2.5统计分析
点击“统计分析”标签页，进入统计分析后台管理页面，如下图：
统计分析中主要包括平台统计、应用统计两大功能模块。
以上的统计信息均可导出EXCEL报表文件。
21.3系统管理部分
系统设置部分是仅有超级管理员或者超级管理员授权的用户才具备的管理权限。对此项权限的设置是会影响到整个平台的，设置时需要谨慎。机构管理员和学科管理员一般是不具备此类权限的。如下图红圆框部分显示：
系统设置包括角色管理、系统管理、学科学段、协作组设置、班级设置、评课设置六类。
21.3.1角色管理
点击角色管理中的角色权限，进入到角色权限设置页面。在此页面中可以添加新的角色。相当于创建角色组。方便对管理员进行分类和管理。如下图：
21.3.2系统管理
在系统管理中，包含系统分类维护、敏感词设置和用户审核设置三类。
系统分类维护：是对整个平台系统的文章、资源、图片、视频等常见资源进行的系统初始化分类，每个分类可以创建下属小分类也可对当前分类进行编辑。此分类操作一般是在平台部署初期进行初始化时制定的分类系统。如下图：
敏感词设置：对管理员认为不应该出现的词汇，连接，关键字进行屏蔽设置。设置完成后，当平台中出现于设置项相同的内容时将信息将被屏蔽。如下图：
用于审核设置：此项设置只有两项内容，分别是自动审核和手动审核。选择自动审核时，无需人工干预，系统平台默认将注册用户全部审核通过。选则手动审核时，则需要各级管理员人工审核。如下图：
21.3.3学段学科
学段学科中包括学段管理、学科管理、教材管理三部分。
学段管理中默认为小学初中高中三个学段。根据教育本地化特点，可以将幼儿教育、特殊教育、职业教育也做为学段列入其中。只需点击“添加学段”按钮，然后根据提示操作即可。也可对当前学段进行编辑，如六三制改五四制。如下图21-38
学科管理中给出的是系统默认的基础学科。本地区的特色学科可以通过点击“添加学科”按钮进行添加。在添加学科页面，根据提示，选择新加学科的学段和年级即可。
教材管理中给出全国常用教材版本，管理员可以根据本地采用的教材版本进行点选来匹配本地教材。如下图：
21.3.4协作组设置
在协作组设置中，管理员可将优秀协作组进行推荐，直接推荐到协作组广场的首页中的重点推荐栏目中，同时出现在通栏导航的协作组广场中，如下两图：
21.3.5班级设置
在班级设置中，管理员可将优秀班级进行推荐，直接推荐到班级广场的首页中最上方的突出位置，同时出现在通栏导航的班级广场中，如下两图：
21.3.6评课设置
评课设置中可以对平台中的评课议课进行分类设置。可以对评课的分类进行新增加，可以对原有的评课分类进行修改、删除和访问权限的调整。还可以对某个分类进行更细微的小分类设置。如下图：
分类设置完毕后，将出现在评课议课页面的评课分类栏中，如下图：
第二十二章 混合式教学平台
伴随着翻转课堂、慕课、blackboard、电子白板等学习及教学概念的普及和发展，近几年社会及各教育教学机构对于混合式教学平台有了更深入的关注。
混合式教学平台将平台内独立、分散的应用进行了有效的整合，解决了教与学无法有效形成闭环等问题。老师可在混合式教学平台上课前备课，根据备课进行辅助授课，制作学习单供学生自主学习；学生通过学习单进行自主学习，系统将使用后产生的统计自动反馈给老师，供老师不断完善课程，最终形成研教一体的闭环。
22 .1 作为教师
教师用户可以在混合式教学平台中进行：
个人备课，制作教学设计
辅助课堂授课
制作学案
查看学习统计，反思教学过程，不断完善课程
22.1.1进入混合式教学平台应用
通过导航栏的“应用”按钮，在下拉栏目中选择“混合式教学”，并点击进入，如事先并未添加“混合式教学”，则需要提前在应用广场中进行添加。如图：
22.1.2个人备课，制作教学设计
22.1.2.1创建自己的课程
进入混合教学平台系统后，点击页面上方“创建课程”，如图：
并根据提示完成填写，并保存，如图：
22.1.2.2 进行资源整合
页面跳转后，即可开始进行教学资源的整合：
添加资源：指可添加包括文章、视频、资源、图片、微课、在线训练、投票、作业在内的一切内容
引用资源：指可通过年级、学科、类型、章、节、知识点筛选，或直接通过搜索框（根据资源名称搜索）、在出现的资源列表中，对其他资源进行预览及引用。默认展示与该课程年级、学科教材一致的全部类型资源。
资源可以分多次（添加过程，可以参见个人空间的内容发布）添加，如图：
22.1.2.3 进行教学设计
资源整合完毕后，教师可以开始教学设计了。教学设计有3种编辑形式：
在线编辑
包含温馨提示、教学设计模板、课程资源、增加课时、删除课时、发布课程；
温馨提示：教学设计为老师整理教学思路的过程，学生无法查看；教学设计中不允许插入在线训练、投票及作业。
教学设计模板:根据选择的课时自动生成相应课时的模板，若该课程包含2个课时，则模板为纲要、课时1、课时2；若该课程只有1课时，则模板为纲要、课时1；模板内容包含：教材分析、教学目标、学情分析、教学方式选择与设计、教学重难点、教学过程。每个模块可以点击编辑后更改模块默认名称，也可删除该模块；每个模块为富文本编辑框，且需要该富文本编辑框支持插入表格；初始状态默认纲要中第一项（教材分析）为编辑状态，可编辑教材分析名称，可在富文本中输入内容，可将右侧资源插入在该项目，填写完成后可保存该项目；默认下方编辑框为收起状态，点击编辑后会展开富文本框及右侧内容框，且默认状态也可删除该项目。
如图：
课程资源:展示内容为资源整合时我添加的及我引用的资源（刨除在线训练、投票、作业）；课程资源中资源可插入教学设计每个模块中；一个资源可同时添加到多个教学设计模块中，且一个模块可被添加多个资源；添加到各模块中的资源，鼠标移入后会出现删除按钮，点击删除后可将该模块中的资源移除；如图：
增加课时：通过点击增加课时增加；点击增加课时后，课程信息中该课程的课时会自动变为n+1课时，且该教学设计模块中会自动增加一个课时；同时也会将学案设计的课时增加1。
删除课时:通过点击删除课时删除；点击删除课时后，课程信息中该课程的课时会自动变为n-1课时，且该教学设计模块中会自动去掉该课时；纲要不允许删除（没有删除按钮）；删除教学设计中的课时，若判断该课时中学案设计有内容，弹窗提示：“该课时中包含学案设计内容，若删除则会将学案设计中内容一并删除，确认删除？”点击确定删除，点击取消关闭弹窗。如图：
发布课程：将整个课程（包含教学设计、学案设计）发布到课程广场中。发布时弹窗提示：“发布后，您的课程将会出现在广场页中。其他老师及学生即可看到您的课程内容（包括教学设计和学案设计），并进行学习。（发布后内容仍可修改）确认发布该课程？”点击确定发布该课程，点击取消关闭弹窗。且课程只可发布一次，发布后可继续编辑，编辑后不需再发布，只需保存即自动更新发布内容。如图：
引用我的集备成果
列表页中展示与我相同年级、相同学科的集备成果。集备成果包含我创建的集备共案、个案以及我参与的集备共案。共案排在上方，个案排在下方。包含引用、预览、重新引用、发布课程功能。
预览:点击查看可跳转到该集备应用的共案或个案中。
引用：点击引用后，弹窗提示“确认引用该集备成果？”点击确认后，在当前页面将该集备成果展示出来。
重新引用:引用成功后，可进行重新引用，点击重新引用会重新将与我相同年级、学科的集备共案、个案以展示出来。排序方式不变，可在此引用。
发布课程：(同在线编辑中的发布课程)
本地上传
包含上传文档、重新上传、发布课程。
上传文档
格式及大小限制：只允许上传doc、docx、wps、xls、xlsx、ppt、pptx、dps、pdf格式的文档，文档大小不得超过50m。点击上传文档，呼出本地选取文件窗口，确定后，将文档保存在该混合式教学的课程；上传成功后该文件直接通过flash播放器展示。
注：该文档不上传到个人空间中。
重新上传:点击呼出本地选取文件窗口，选择文件提交后可更换文档可替换原文档。提交后通过flash播放器自动展示新上传文档内容。
发布课程：（同前两种模式）
在教学设计模块中还可邀请自己的好友(身份必须为老师)进行协同编辑教学设计，邀请方法类似于微课协同邀请。如图：
22.1.3辅助课堂授课
发布后的教学设计模块中，可进入授课模式，将教学设计中插入的资源进行播放或展示，辅助课堂讲授。
22.1.4进行学案设计
在学案设计模块中，撰写学生导学案，并将需要用到的资源插入到相应导学模块中。将它发送给自己管理的班级或协作组。
学案设计与教学设计的流程基本一致，包含任务、课程资源，添加任务、添加课时、删除任务、删除课时。如图：
任务
默认每个课时中包含一个任务。任务内容默认为空，富文本形式。一个任务中为富文本及本任务相关资源。资源科通过右侧课程资源中插入；默认只展开课时1中的任务。
课程资源
课程资源为我在资源整合中添加的及引用的资源。每个任务中可插入多个资源（先插入的在第一个位置，后插入的在第二个位置，该位置最终影响学生学习时的先后顺序）；资源中在线训练、投票、作业只可插入一次；文章视频资源图片微课可插入多个任务中（该任务中的这个资源学习标记为完成后，其课程中的所有相同资源均标记为已学）；任务在编辑状态下，才可将资源插入该任务中；
添加任务
可选择在上方或下方添加一个任务；
删除任务
点击删除可删除当前任务。
添加课时
点击添加课时可在该学案设计中新增课时，且新增后会将该课程的基本信息中的课时信息更新；且会同时增加教学设计中的课时；
删除课时
可将当前课时删除；删除后会将该课程的基本信息中的课时信息更新；删除学案设计中的课时，若判断该课时中教学设计有内容，弹窗提示：“该课时中包含教学设计内容，若删除则会将教学设计中内容一并删除，确认删除？”点击确定删除，点击取消关闭弹窗。
22.1.5查看学习统计，反思教学过程，不断完善课程
学案设计完毕后，可以发送给管理的班级或协作组的学习者。一个学案可以多次发送，如图：
教师可实时查看学习的情况和统计。通过这些数据，可以帮助教师及时了解学习者的学习情况，在课堂中有针对性的进行讲授。如图：
22.2 作为学习者的学生
学生用户登录自己的帐后后，可以在个人工作台收到教师发布的混合式教学平台的消息:
也可以在所在班级相关栏目进行查看：
学生只可看到学案设计部分，包含：课程标题、创建者姓名、课程介绍、年级、学科、教材、创建时间、收藏、取消收藏、课时切换、开始学习、学案内容、课程评价、相关课程推荐、评论。其中，对以下功能进行说明:
课时切换
默认展示第一课时；可切换；切换后下方学案内容相应变化
开始学习
点击开始学习，即可跳转到学习详情页，如图：
在学习详情页，学生可以按照教师设计的学案完成学习任务，并标记，如图：
所有任务完成后，系统提示为：
学案内容
即学习详情页的内容，包含创建者所设计的学案中输入的文字内容及插入的资源；区分已学习、未学习标识；
课程评价
包含所有老师对该课程评价的人数以及所有老师打分的平均分；根据课程内容丰富性、课程掌握程度、学习方法掌握程度、课程趣味性四方面进行打分，并可填写主观评价。如图：
评论
同平台内所有应用的评论一致。
22.3 作为学习者的协作组成员
作为与混合式教学平台发布者同意协作组的成员，可以在自己的个人工作台或协作组看到先相关消息，如图（协作组内）：
点击进入该课程的详情页后，协作组成员可以对以下内容进行浏览：
22.3.1教学设计
只可查看已发布的教学设计，未发布状态的教学设计不可见。对可以协同的教学设计，可以有三种模式进行协同：在线编辑、引用的集备成果、本地上传。
22.3.1.1在线编辑
包含教学设计内容预览、课程评价、协同老师展示、教学设计中资源数及分布统计、加批注；
教学设计预览
教学设计协同
协作组内的学习者，也可以对该教学设计进行协同，通过点击“协同”来提出建议或意见，如图：
协同后页面如下:
课程评价
包含所有老师对该课程评价的人数、所有老师打分的平均分、我要评价按钮；可根据教学设计、学案设计、课程结构、资源质量对课程进行评分，并可填写主观评价。如图：
协同老师展示
包含协同老师总人数以及协同老师的真实姓名及头像；共展示9人；根据加批注时间倒叙排列；协同老师定义：凡增加批注，且该批注被创建者接受的用户即为协同老师。如图：
教学设计中资源数及分布的统计
创建者在教学设计中插入资源的数量统计及饼状图分布，如图：
22.3.1.2引用集备成果
包含教学设计内容预览、课程评价；
教学设计预览
创建者本地引用的集备成果预览。
课程评价
（同在线编辑）
22.3.1.3本地上传
包含教学设计内容预览、课程评价；
教学设计预览
创建者本地上传的教学设计预览。
课程评价
（同在线编辑）
22.3.2学案设计
学案设计预览、开始学习、课程评价、学案参与度、学案中资源数及分布统计。
学案设计预览
学案设计中创建者填写的文字内容及插入的资源，点击每条任务可跳转到学习详情页。如图：
开始学习
点击开始学习，跳转到学习页面，从第一课时任务一开始学习。如图：
课程评价
包含所有老师对该课程评价的人数、所有老师打分的平均分、我要评价按钮；可根据教学设计、学案设计、课程结构、资源质量对课程进行评分，并可填写主观评价。
学习成员
如图：
学案中资源数及分布
创建者在学案设计中插入资源的数量统计及饼状图分布，与教案设计中的饼图类似。
